2023年湖北省武汉市中考语文作文解析及满分作文

2023武汉中考作文解析及满分作文 【原题呈现】 七、作文（50 分) 20．阅读下面的材料，根据要求写作。(50 分) 妈妈爱小伟，竭尽全力为小伟付出一切。 爸爸说:“小伟呀，妈妈这么爱你，你一定要好好学习，回报妈妈啊!” 小伟默默低下了头。 妈妈连忙说：“小伟，妈妈为你付出的一切，都只是做了自己分内的事，并不是为了要你回报我，妈妈愿意在你成长的过程中尽好妈妈的责任。” 小伟抬起头，粲然一笑:“妈妈，你真好!我一定会让你为我骄傲的!” 是啊，爱不是索求，爱是尽责。父母对子女的爱如此，子女对父母的爱也是如此;家庭里的爱如此，社会中的爱也是如此。 尽责的爱，往往会带来更多的爱。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600 字。文中如果出现自己的姓名 或校名，请以化名代替。 【作文审题】七、作文(50 分) 作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。 “内容”包含两个方面：题意的理解和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”个层次。 对本题题意的界定： 材料第一部分提供了一段对话场景，展现了小伟父母对爱的不同理解以及小伟对两种不同理解的反应。爸爸对爱的理解是“爱是需要回报的”，对此小伟是不认同的，而且很有压力；妈妈对爱的理解是“爱是尽责，无须回报”，对此小伟不仅深表认同，而且也希望像妈妈一样付出“尽责的爱”:成长为最好的自己，让妈妈为他骄傲。 材料第二部分以一句话点明了对爱的认知--“爱不是索求，爱是尽责”，并引导学生拓展写作空间。 材料最后以一句话揭示出“尽责的爱”具备的价值：会带来更多的爱。 为什么会如此呢？对比以“索求”为目的的爱和以“尽责”为目的的爱，就可以明白； 以“索求”为目的的爱，虽然也是在付出爱，实际上会造成诸多弊端：施爱者有着希望获得回报的强烈预期，对方无法回报的时候便会失望甚至愤怒；被爱者承受巨大心理压力，无法回报对方时便会感到沮丧，因而抗拒被爱。双方会由爱生怨、生恨，爱会消失。 以“尽责”为目的的爱，同样是以付出为主，因为不带功利性的目的，所以会带来诸多好处：施爱者不给对方造成压力，让对方在安全、轻松、温暖、被信赖的环境中感受爱；被爱者会因感受到温暖、踏实而心有所依，产生发自内心的感激以及回报的想法。双方由此更加亲密，都会获得对方更多的爱。 本题题意的表述可以从“为什么”的角度入手，探究“尽责的爱”的价值。如：以尽责为目的的爱，是为对方着想的真诚之爱，对方必然更深切地感受到被爱的温暖与幸福，从而将爱回馈给施爱者：以尽责为目的的爱，是不期望回报的无私之爱，能够让对方没有心理负担，坦然地接受爱、享受爱，从而真正明白爱的美好，成为心中有爱之人；以尽责为目的爱， 是所有行为都对对方有益的纯粹之爱，既能最大程度地帮助被爱者成长与发展，也最合施爱者爱的初衷，让施爱者获得心理上的愉悦与满足；以尽责为目的的爱，是利人而非利己的大爱，这样的爱在人际之间、社会之中传递，世界将会变得更加美好…… 本题题意的表述也可以从“怎么做”的角度入手，探讨怎样才能付出尽责的爱。如：尽责的爱，需要不忘爱的初心；尽责的爱，需要明确自己的责任；尽责的爱，需要尊重对方的意愿，满足对方内在的发展需求；尽责的爱，要着眼长远，有利于对方的成长或发展…… 判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容--阐释或支撑--是否表现出对题意的正确理解为依据。 对题意支撑的界定： 支撑恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。即能将“尽责的爱”的内容具体化，体现出“尽责的爱”的价值。展现“责的爱”带来良好效果的内在逻辑，能基于自己确定的题意及其题意蕴含的事理逻辑展开叙述， 从而凸显“尽责的爱”的作用意义或方式方法。 支撑缺陷：材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签，没有将“尽责的爱”的内涵具体化，支撑的材料对“尽责的爱”内在逻辑没有具体呈现，支撑的材料未能清晰地呈现“尽责的爱”的良好效果或方式方法。记叙文在表达“尽责的爱”的价值时，内容较空洞，事理不明晰。 支撑错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取事件或材料的要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。 依据题意的表述和题意的支撑两个指标的不同层次，作文可分为下面七类文。一类文：题意正确，材料支撑恰当。