7.1 力-2023-2024学年八年级物理下册同步讲义（人教版）

第一节 力 学习目标精析 1. 知道力是物体对物体的相互作用。能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中的相关现象。并能正确读写力的符号和单位。 2. 认识力的作用效果，通过实验和生活体验，感受力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中的一些力现象。 3. 掌握物体间力的作用是相互的。 4. 知道力的三要素，通过实验和对生活体验的分析、归纳，了解力的三要素对力的作用效果的影响。 5. 会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。 知识精讲精析 知识点一：力 1. 力的概念 ①力是 对 的作用。力的符号为 . ②产生力的作用至少要有 个物体，单独一个物体 （会/不会）产生力的作用。 2.力的单位 ①国际单位制中，力的单位： ，单位符号： 。 ②常见力的大小：手托起两个较小鸡蛋的力约为 N；中学生对地的压力约为 N。 生活中一些力的大小：拿起物理课本用力约 N；拿起500ml瓶装矿泉水用力约 N；托起一个篮球所用的力约为 N。 【概括总结】力的概念 1. 力是物体对物体的作用。 2. 力的国际单位是N。 3.力的相互性 1.物体间力的作用是相互的： 【知识提高】物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是 物体。两个物体彼此间的力分别叫做 力与 力。 ①作用力与反作用力的关系：大小 ，方向 ，在同一条 上，但分别作用在 上。 ②作用力和反作用力总是同时 ，同时 ，没有先后之分。 典例精析 【例1】（1）力是 对 的作用；物体间力的作用是 的；力的作用效果可以使物体发生 ，也可以使物体的 发生改变． （2）下落的石块碰到地面时，石块与地面之间将有力的作用，就地面受到的力来说 是施力物体；就石块受到的力来说 是施力物体． 【例2】俗话说“鸡蛋碰石头”，对于这个过程的施力物体是 。鸡蛋碰石头的结局通常是鸡蛋被碰破，而石头却完好，鸡蛋对石头的力 （选填“大于”、“小于”或“等于”）石头对鸡蛋的力。如图所示，一只小船上的人用力推开另一只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运动，该现象说明：力的作用是 的。    【例3】小强在立定跳远起跳时， ，就能获得向前的力，这是因为物体间力的作用是 的，这个使小强向前的力施力物体是 ；小强最后落回地面是因为受到 的作用。 【例4】如图所示，是两个穿着旱冰鞋的同学在进行物理体验活动的情景。在活动中，一个同学用力推另一个同学，结果两位同学都向相反的方向运动，这种现象表明（　　）    A．一个物体也能够产生力 B．力不能改变物体的运动状态 C．物体间力的作用是相互的 D．力的作用效果与力的大小、方向和作用点无关 【例5】下列有关力的说法中正确的是（　　） A．一个物体也能产生力的作用B．力的作用一定会改变物体的运动状态 C．只有相互接触的物体之间才能产生力的作用 D．用力拍桌子，手也会感到痛，说明了力的作用是相互的 知识点二：力的作用效果 力是物体对物体的作用，物理学中，人们常通过力的 来认识和描述力。 用力捏橡皮泥，观察到：橡皮泥的 发生了变化。用力拉伸和压缩弹簧，观察弹簧形状的变化：拉弹簧，弹簧长度 ，压缩弹簧，弹簧长度 。 结果表明，力作用在物体上可以改变物体的 。 【总结】 1．力可以改变物体的形状。 一个小铁球静止在水平桌面上，当磁铁靠近它时，会出现什么现象？ 让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小球运动速度的变化情况。 再次让小球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。 ①静止的小铁球被磁铁吸引，向磁铁方向运动，铁球由 变为 。 ②平面上做直线运动的小铁球被正对运动方向的磁铁吸引，速度变 。 ③水平面上做直线运动的小铁球被与运动方向垂直的磁铁吸引， 改变，偏向磁铁方向运动。 物体由静开始运动或由运动到静止，以及运动快慢和运动方向的改变，都被认为它的 发生了改变。上面的实验现象表明，力可以改变物体的 。 2.力可以改变物