古诗词诵读《拟行路难(其四) 》同步练习 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

古诗词诵读《拟行路难（其四）》同步练习（文字版 | 含答案） 一、选择题 1．下列各句中，没有错别字且划线字的注音全都正确的一项是（   ） A．鲍照在门阀制度的重压下，不愿哀声叹气，只能借寥寥数语排遣忧怀，徘徊不前，这种如梗（ɡěnɡ）在喉的哀痛，使《拟行路难》一诗更显俯仰低回，含蓄蕴藉（jiè）。 B．赤着膊、瘦伶（līnɡ）仃的阿Q两只手都捏住了自己的辫根，歪着头，说“我是虫豸（zhì）”，还是给碰了五六个响头，遭了瘟般地回到了土谷词。 C．端午日，茶峒的小孩额角上都用雄黄蘸（zhàn）酒画了“王”字，翠翠坐在门口用粽（zònɡ）叶编蚱艋、蜈蚣玩，听到唢呐呜呜喇喇吹起来，不禁想起了二老傩送。 D．《种树郭橐驼传》寓意深刻，因事明理，针砭（biān）时弊，作者融叙事说理于一体，将种树之道“移之官理”，体现了“文章合为时而著（zhù）”的创作态度。 二、选择类 2．下列文化常识的表述，不正确一项是（   ） A．察举制，是中国古代选拔官吏的一种制度，由地方长官选取人才并推荐给上级或中央，经过考核再任命官职。 B．《行路难》为乐府旧题，多写世路艰难离情别意。鲍照所作《拟行路难》十八首是今存最早的此类题材作品。 C．辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体。起源于战国时的楚国，故称楚辞。 D．《国语·周语下》记载周景王曾经下令制造铜鼎“无射”。 三、情景默写 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归去来兮辞》中 “ ， ”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。 （2）《滕王阁序》里用“ ， ”两句形象地表现了宴会管弦之盛，歌声之美的动人画面。 （3）《湘夫人》中被誉为“千古言秋之祖”的两句是“ ， ”。 （4）《拟行路难》中用反问句来表达作者惆怅，矛盾痛苦心情的两句是“ ， ”。 （5）《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的两句是“ ， ”。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《湘夫人》中，借秋景来渲染和深化这相约未见的愁情，被誉为“千古言秋之祖”的诗句是：“ ， 。” （2）《拟行路难（其四）》中，“ ， ”两句运用比兴手法，写出了人因门第不同而命运不同的可悲现实。 （3）《蜀相》中，杜甫将对诸葛亮的崇敬，仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句：“ ， 。” （4）杜牧在《阿房宫赋》中，用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫中所奏之乐与市井言语进行对比的句子是：“ ， 。” 四、非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 自汉代以来，中国就有“贤良对策”的制度，由地方政府推荐“贤良”的人才到中央去回答皇帝提出的问题，如果答得好，便由此入仕。 到了唐代，便融入科举之中，成为所谓的“制科”，即除了进士、明经等“常科”外，由皇帝临时下制举行的选拔特殊人才的考试。 降及北宋，“制科”形成了完善的制度，又有“六科”之称，这些科目中，“贤良”科堪称代表，故当时的习惯也以“贤良”统称“制科”举人。 唐代的“贤良”科，考试方式仍与汉代相似，应试者所作的主要是一篇对策。至北宋仁宗以后，随着制度的完善化，应试的手续、步骤变得复杂，应试者所作的文章剧增，除了对策之外，还有所谓“秘阁六论”，而更重要的则是“贤良进卷”。这些都与考试的步骤相应。步骤大致有三：第一步，经近臣推荐，应试者向朝廷提交五十篇策论，由朝廷委员考评，排出名次，这就是所谓“贤良进卷”了；第二步，进卷考评获得合格者，被召集到京师，到秘阁去做六篇命题作文，题目都是从古代典籍甚至注疏中挑出一句乃至半句，要求按题面写成论文，并且在文中交代题面的出处，实际上论文写得如何并不重要，能否记得出处，才是成败的关键，此之谓“秘阁六论”；第三步，在“秘阁六论”考试中获得通过者，有资格去参加“御试对策”，即回答有关当前政治的一系列问题，其写成的对策也要由朝廷委员考评，合格者便获得“制科”出身。 不过，现在看来，最有价值的乃是“贤良进卷”。每一个应试者，一下子提交五十篇策论，等于一部文章专集，苏轼、苏辙的《应诏集》就是这样的专集，他们用这个专集去参加了嘉祐六年的“贤良方正能直言极谏科”考试。 作为一种制度性存在，“贤良进卷”的写作方式对作者知识结构的塑造也是值得重视的。为了养成适合于写作“进卷”的能力，士大夫一方面要广泛而深入地阅读各类典籍，通过独立思考，形成一套基本上自成一家的学说，另一方面也要关怀现实，研究具体的问题，提出各种建议。其议论要耸人