6 夜间飞行的秘密（教学设计）统编版语文四年级上册

夜间飞行的秘密 教学目标 1．认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，积累“蚊子、即使”等12个词语。 2．学会从不同角度提问。 3．能借助问题理解课文内容。 教学重难难点 学会从不同角度提问。 课时安排 2课时。 第1课时 1．认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等7个字，积累“蚊子、即使”等6个词语。 2．能仿照“学习伙伴”提问，初步理解课文内容。 3．发现提问的不同角度，分类整理问题清单。 一、回顾旧知，盘点预习成果 回顾上一节课的学习收获。 提问：经过上一节课的学习，关于“提问”，同学们都有哪些收获呢？ 预设：阅读时可以针对文章局部提问，也可以针对文章整体提问。 过渡：通过上节课的学习，我们知道了可以针对全文或局部来提问 学科网（北京）股份有限公司 如何提问，让我们一起走进课文《夜间飞行的秘密》。 二、揭示课题、关注学习任务 1．板书课题，齐读。 2．出示文前的学习提示，请学生朗读。 3．布置任务：这是本课学习的任务提示。请同学们根据要求读课文，提出自己的问题可以把问题写在课文旁边。 学生自读课文，写下问题。提醒学生，可以反复读课文，提出问题。 三、学习新的提问角度 1．出示课后第二题中的小组问题清单。 小组问题清单 ·无线电波跟超声波是一样的吗？ ·为什么课文没有具体写后两次实验？ ·飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ 2．探究“内容”。 （1）思考：第一个问题“无线电跟超声波是一样的吗”，这个问题是根据什么提出来的？ （2）交流：“无线电”和“超声波”，是来自课文中的两种事物。这个问题是根据课文“内容”提出来的。 （3）小结：我们在阅读时，可以从“内容”的角度提出自己的问题。 3．探究“写法”。 （1）思考：第二个问题“为什么课文没有具体写后两次实验”，这个问题是从哪个角度提出来的？ （2）小结：这个问题是针对“写法”提出来的。因此，针对课文的“写法”，我们也能够提出自己的问题。 4．探究“启示”。 （1）思考：第三个问题“飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗”，这个问题提到了飞蛾、萤火虫、猫头鹰，是受到什么的启发？（蝙蝠）这样的问题是根据什么提出来的呢？ （2）小结：从课文中得到启示，联系生活经验，也能够提出自己的问题。 学科网（北京）股份有限公司 5．小结：阅读时，通常可以从“内容”“写法”和“启示”三个角度提出自己的问题。当然，我们还可以从其他更多的角度提出问题。 6．出示课中和文后的四个问题，逐条交流问题的角度。 飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？ 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？ 飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ 超声波在生活中还有什么用途呢？ （1）学生交流。 （2）小结：前两个问题是针对内容提出来的，后两个问题是联系生活经验提出来的。 四、梳理小组问题，尝试从三个角度提出问题 1．以小组为单位，从三个角度梳理本小组的问题，填表。 小组问题清单 内容 写法 启示 提问：哪一类问题比较多，哪一类问题比较少？ 预设：内容方面的问题比较多，写法和启示方面的问题比较少。 2．再读课文，有针对性地从三个角度提问，尤其针对写法和启示进行提问。 五、写字练习 1．出示本课要写的7个字：蚊、即、科、横、竖、绳、系。引导学生观察，看结构，注意主笔和左右的占格位置，交流书写要点。 设计意图 由学到练，在实践中加深对提问的认识，提高提问的能力。 学科网（北京）股份有限公司 第2课时 1．能从内容、写法和启示等不同角度提问，根据问题理解课文内容。 2．会写“蝇、证”等7个生字，积累“苍蝇、证明”等6个词语。 一、筛选不同角度的问题，全班交流 1．小组内朗读上节课多角度提出的问题，适当修改。 2．合并同类问题，精选问题，填写清单。 小组问题清单 内容 写法 启示 3．全班交流，筛选问题。 （1）将各小组问题清单粘贴到黑板上，全班合并同类问题。 （2）全班讨论：从内容、写法、启示三个角度各筛选出一个问题，为深入学习做准备。预设： 问题一：蝙蝠夜间飞行与飞机夜间安全飞行有什么关联？ 问题二：为什么课文没有具体写后两次实验？ 问题三：超声波在生活中还有什么用途呢？ 二、集体研讨，深入理解课文。 1．集体研讨预设问题一。 （1）学生自由阅读课文第七、八自然段，说说蝙蝠是依靠什么在夜间飞行的。 学科网（北京）股份有限公司 （2）议一议：飞机夜间是怎样飞行的？ （3）小结：蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵的配合。飞机夜间飞行是靠雷达、无线电波、显示屏的合作完成的。两者的原理是相似的。 2．集体研讨预设问题二。 （1）学生重点学习第四、五自然段：先自读，把关键词填写在表格中，再同桌相互说一说实验过程。 实验