6.3二氧化碳和一氧化碳：二氧化碳的性质说课课件---2023-2024学年九年级化学人教版上册

LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET CONSECTETUER 二氧化碳的性质探究 目录 教学过程 03 教学设计 1.教学目标 2.教学重难点 3.教法和学法 02 教学分析 01 1.说教材 2.说学情 1 2 3 4 5 一、教学分析 教材分析 学情分析 教材分析 ★教材所处的地位和作用 选自人教版第六单元课题3 二氧化碳的性质 CO2是初中化学教学的重要物质之一，其性质和制备是培养学生探究能力和解决问题能力的重要知识载体之一，联系生活实际的重要纽带。 学生有强烈的好奇心和探究欲 具备了一定的实验技能在实验设计和分析等方面仍需提高。 知道二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，但对于碳酸饮料中产生的气体性质并不完全清楚 知识层面 能力层面 心理层面 学情分析 教学目标 教学重难点 二、教学目标及教学重难点 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 教学目标 知道碳酸饮料中产生的气体是CO2 能描述CO2的物理和化学性质，并能用化学用语表示 通过实验探究，学会归纳总结和分析的能力 在教师引导下，通过小组合作讨论设计实验方案并完成实验 体验探究的快乐，养成敢于质疑敢于探究的精神 养成节约意识，形成化学与生活息息相关的认识 二氧化碳的主要性质 教学 重点 学生设计实验并完成实验 教学 难点 教学重难点 三、教法学法分析 归纳总结 联系生活，观察总结，CO2的物理性质 四、教学过程 创设情境，实验引入 1 小实验 设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展 设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展 设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展 设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展 设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展 得出结论：CO2能溶于水 动手操作，探究CO2的性质 2 小实验 设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展 设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展 设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展 设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展 设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展 小组合作，探究CO2的化学性质 3 通过一整套装置将二氧化碳的性质一起探究，通过澄清石灰水来证明二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这也是初中化学检验二氧化碳的唯一方法。后面二氧化碳通过紫色石蕊溶液证明二氧化碳溶于水后生成的碳酸使紫色石蕊溶液变红。最后将 二氧化碳导入放有阶梯蜡烛的烧杯中，证明二氧化碳的密度比空气大和不能燃烧以及不支持燃烧的性质。 13 资料卡片， “温室效应” 4 四、教学过程 设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展 设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展 VS 物理性质 无色、无味、气态、 能溶于水、 密度比空气大 1.不燃烧也不支持燃烧 2.能使澄清石灰水变浑浊 3.能与水反应 H2O+CO2=H2CO3 板书设计 化学性质 课题3 二氧化碳的性质 15 课堂小结 巩固练习 设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展 设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展 学生总结， 当堂检测 反馈课堂 巧用视频 优化课堂 问题探究 以学生为主体 生活化学 节约环保 创新设计 点亮思维 五、教学反思 谢谢观赏！ $$