第5课《黄河颂》课同步练习2022-2023学年统编版语文七年级下册

巩固练习 基础知识识记 1.请给下列词语中加红的字注音。 山巅（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ） 浊流（ ） 阻抑（ ） 气魄（ ） 逼狭（ ） 险峻（ ） 崎岖（ ）（ ） 一泻万里（ ） 2.下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A．雄健 气魄 阻抑 高山之颠 B．狂澜 浊流 宛转 惊涛澎湃 C．连环 奔腾 浊流 亦复如事 D．屏障 崎岖 哺育 一泄万丈 3. 对下列句中加红词语解释有误的一项是（ ） A．我站在高山之巅 （山顶） B．这是全靠雄健的精神才能够冲过去的 （强健有力） C．筑成我们民族的屏障 （遮挡着） D．民族生命的进程，其经历亦复如是 （也是这样） 4.填空。 （1）《黄河颂》出自组诗_____________，作者是__________。组诗是一部大型合唱音乐作品，由____________谱曲，共八个乐章。 （2）《艰难的国运与雄健的国民》是一篇用____________形式写的民族精神颂。作者站在时代的制高点上，预见中华民族正逢新的转机，号召____________________。文中多处运用了形象生动的比喻，比如：把__________比喻成长江大河，把人类在历史上的生活比作__________，把__________比喻成崎岖险阻的道路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁。对革命保持必胜的信念。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。 运用能力提升 5.在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。 我站在高山之巅，________黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，________万丈狂澜；浊流________，________九曲连环；从昆仑山下________黄海之边；把中原大地________南北两面。 6.指出下列诗句运用的修辞方法。 　　（1）啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。 　　（2）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。 　　（3）我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。 　　（4）啊！黄河！你是中华民族的摇篮。 7.判断下列句子运用的修辞手法或指出句中加红词语的比喻义。 （1）目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？ （ ） （2）人类在历史上的生活正如旅行一样。 （ ） （3）一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。 ①“长江大河”比喻____________________________________________________________________ ②“平原无际，一泻万里”比喻__________________________________________________________ 8.黄河是中华民族的摇篮，它记载着源远流长的历史；但如今，人们一提到黄河，更多的是谈“断流”“水污染”“水土流失”……163位院士也联名呼吁：行动起来，拯救黄河。根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。 课内同步阅读 阅读下面的文段，完成9～14题。 历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。 一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。 中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。 我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？ 9.课文第三段在写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？ 10．“历史的道路，不全是平坦的”中的“不全是平坦的”能否改成“全不是平坦的”？ 11．“老于旅途的人”中的“老”，与下面选项中的“老”意思一样的是（ ） A．老房子 B．老