第5课《秋天的怀念》同步练习 2023—2024学年统编版语文七年级上册

5秋天的怀念 1. [2022·日照曲师大附属实验学校期末改编]阅读下面的文字，完成后面小题。 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无长。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎[1]听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西(摔/砸)向四周的墙璧。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方(默默/偷偷)地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着[2]“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活[3]” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 (1)下列加点字的注音及文段中画线词语的字形全都正确的一项是(　　) A. 瘫痪(tān) 雁阵 暴怒无长 B. 脾气(pí) 沉寂 砸碎 C. 侍弄(shì) 墙璧 恢复 D. 整宿整宿(sù) 捶打 动静 (2)依次选用文段中括号里的词语，最恰当的一项是 (　　) A. 摔 　默默　　 B. 摔　 偷偷 C. 砸　 默默 D. 砸　 偷偷 (3)在文段中[ ]处依次填入标点符号，最恰当的一项是(　　) A. [1]处：句号；[2]处：逗号；[3]处：破折号。 B. [1]处：句号；[2]处：冒号；[3]处：省略号。 C. [1]处：分号；[2]处：逗号；[3]处：省略号。 D. [1]处：分号；[2]处：冒号；[3]处：破折号。 2. [2023·原创]下列句中加点词语使用有误的一项是(　　) A. 意志消沉的史铁生同意去北海看花，这让他的母亲喜出望外。 B. 我的作业本不见了，我在抽屉里翻来覆去，最终也没找着。 C. 乘务员不厌其烦地挨个叮嘱乘客系好安全带。 D. 大朵的雪絮泼泼洒洒，在空中交织出唯美的乐章。 3. 在括号中写出下列句子运用的人物描写方法。 (1)当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 (　　　　　　 ) (2)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” (　　　 　　　) (3)她憔悴的脸上现出央求般的神色。 (　　 　　　　) (4)“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” (　　　 　　　) 4. 下面句子没有语病的一项是(　　) A. 史铁生的代表作《我与地坛》，被文学界公认为是20世纪中国最优秀的散文之一。 B. 读完《秋天的怀念》，使我们无不被母爱的无私与伟大感动。 C. 史铁生的作品《合欢树》大约2000字左右，是一篇怀念母亲的散文。 D. 母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点儿都不陌生。 5. 下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是(　　) A. 课文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B. 课文中母亲是细心的，从“挡在窗前”、对于“跑”和“踩”一类的字眼儿很敏感、“又悄悄地进来”这些细节可以看出。 C. 课文反复写“看花”，“我”的命运和“花”的命运紧密相连，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 D. 课文中母亲是慈爱(睿智、包容)的，体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒无常，多次央求儿子去北海看菊花散心。 6. 提取下面句子的主要信息，正确的一项是(　　) 原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。 A. 原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。 B. 史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发生命的气息。 C. 古老的地坛，处处令人惊异和震撼。 D. 断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。 7.这篇文章标题中的 “秋天的”三个字能去掉吗？为什么？ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ___________________________________________