分离盐和沙（教案）三年级上册科学冀人版

三年级教研组 科学 学科教学设 单元主题 分离盐和沙 核心概念 激发学生探究分离盐和沙的兴趣 学习内容与要求 比较盐与沙的特点，分离盐和沙，帮助学生树立与人合作完成探究任务的科学态度。 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 分离盐和沙 课 型 新授课 课 时 1课时 备课时间 11.20 教学内容解析 本课是在学生认识了搅拌、温度等因素影响溶解快慢及不同物质的溶解能力不同之后，为进一步探究物质分离的方法设计的。活动1“比较盐和沙的特点”目的是让学生通过比较盐和沙的特点，找到分离盐和沙的方法，为后面探究活动奠定基础。活动2“分离盐和沙”目的是让学生利用过滤和蒸发的方法分离盐和沙。应用与拓展“了解更多分离混合物的方法”引导学生先分析生活实例，认识混合物分离的基本原理，在通过调查活动了解更多分离混合物的方法。 学习目标确定 1. 科学观念：能说出食盐和沙的特点，能说出分离食盐和沙的方法。 2. 科学思维：乐于尝试运用多种方法完成物质分离的实验。 3. 探究实践：能根据食盐和沙的特点设计分离方案。 4. 态度责任：能与同学分工合作完成实验。 重点与难点： 1、 认识盐和沙的特点及其分离方法。 2、 引领学生先分析生活实例，认识混合物分离的基本原理。 课前自主学习指导 比较盐与沙的特点，分析相同点和不同点。 关键问题解决 思考怎样将沙和食盐分离的？水在分离的过程中起到了什么作用？ 学习评价设计 学生能通过实验观察，记录结果等方式得出分离盐和沙的食盐 ，在探究的过程中体验小组学习科学的乐趣。 教师活动 学生活动 三级备课 环节一： 请你观察食盐和沙的混合物，区分哪些是食盐？哪些是沙？ 观察多媒体图片，进行区分。 活动意图说明： 分析食盐和沙子有哪些相同点和不同点，并记录表格。 环节二： 探究用筛子筛试分离盐和沙。 用筛子筛试 活动意图说明： 用筛子筛试试分离盐和沙，培养动手实践能力。 环节三： 探究用水分离食盐和沙 工具与材料： 烧杯、水、搅拌棒、漏斗、滤纸、带铁圈的铁架台进行分离 活动意图说明：使用工具与材料： 烧杯、水、搅拌棒等进行分离，锻炼 实验能力。 环节四： 布置作业 完成科学手册 活动意图说明：通过完成科学手册，对本课的内容进行整合。 “双减”作业设计： 通过这节课的学习，了解了混合物常见的分离方法。在科学实验中，探索盐和沙如何进行分离，得出实验结论是食盐溶解于水的过程是一个可逆的过程，大大激发了我们课外探究混合物分离方法的兴趣。 教学思维导图设计：提出问题------假设设计实验------实验验证------找出证据得出结论。 教学反思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 指导教师建议 拿到周老师的作品，我迫不及待的先去欣赏了老师制作的课件，顿时眼前一亮，图文并茂，清晰明了，第一感觉太好了！ 关键词提示和思维导图的设计使教学内容重点突出。 新时代新要求，提升学生的综合素养任重道远，关于科学课核心概念的精准把握和教学评价的有效设计，也是新课标出台以来，我们教师一直困惑的地方，还有待我们进一步去学习商讨研究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$