第6课《散步》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

6散步 教学设计 一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.品读并列对称句式,感受文章语言美。 3.品析人物特点,感受字里行间透露出来的浓浓亲情,体会“我”作为中年人身上的责任与对生命的珍爱。 二、教学重难点 重点:赏读过程中体会浓浓亲情,成年人的责任意识,以及对生命的敬重。 难点:品味本文朴实无华而又意味深长的语言,理解作者如何通过散步这件小事感悟深邃的思想内涵。 三、教学过程 (一)诗歌导入: 活动1 学生齐声朗读美国作家罗伯特 弗罗斯特的诗歌《未选择的路》,以“分歧”和“选择”的话题,引导学生走进文本,品读,思考。 活动2 (二) 读文入境:一件有波澜的小事 1.朗读指导,朗读基调:深情,中速,读出人物的个性,读出意味深长之感。 2.师生合作,配乐朗读 3.整体感知,梳理内容。 活动3 1.删调改段,感受亲情 “我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。”这样写是否啰嗦?可不可以改为“我们一家四口在田野上散步”,或者“我和我的家人在田野上散步”? 明确:不可以。家庭成员的重要性,以及我在家庭中的责任重大。 2.咬文嚼字,品评人物 在这个温暖的大家庭里,你觉得谁做得好?最喜欢谁?请用“我最喜欢文中的_,因为从文中_可以看出他(她)是一个_的人”的句式回答问题(小组讨论:3分钟) “我”:三重身份,孝敬稳重,有家庭责任感,讲原则不宠溺爱孩子,珍爱生命,热爱生活 妻子:贤良、孝顺、家庭责任感 母亲:信赖儿子、尊重儿子、谦让、疼爱孙子、善解人意 儿子:天真可爱、聪明伶俐、童真童趣、听话乖巧 活动4 读文入语:诗意的景物描写 文章在叙事抒情的同时,也穿插了一些描写春天景物的语句,把它们找出类,读一读,品味这些景物描写的作用。 总结:有了这些景物描写,春天的气息被渲染出来,幸福愉悦的心境被衬托出来了,浓浓的亲情被渲染出来了;推动情节发展的细节被铺垫出来,多元深刻主题被暗示出来了。 活动5 读文入理:意蕴深刻的主题 思考: 1. 结尾处,“我”背上