第5课 中国古代官吏的选拔与管理 导学案--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第5课 中国古代官员的选拔与管理 学生姓名： 班级： 制作人： 审核：高二历史组 【课标要求】 了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度 【学习目标】 1. 掌握中国古代不同时期官员选拔的背景、内容、影响，（时空观念）（历史解释）并理解其发展演变的趋势和规律。（唯物史观） 2. 掌握中国古代不同时期官员考核的内容、作用（时空观念），理解其发展演变的特点和规律。（历史解释） 3. 掌握中国古代不同时期监察制度的内容、作用（时空观念），理解其发展演变的趋势。 （历史解释） 【学习重难点】 重点：中国古代不同时期官员选拔、考核及监察制度的内容、作用。 难点：理解古代不同时期官员选拔、考核及监察制度演变的趋势和规律。 【自主学习】 1. 阅读教材找出西周和春秋战国时期的选官制度分别是什么？ 2. 秦、汉、魏晋南北朝时期的选官制度分别是什么？你知道这些制度的内容和影响吗？ 3. 秦汉时期考核官员的办法是什么制度？是怎样实施的？魏晋官员考核制度如何？ 4. 秦汉时期监督官员的制度又是什么？ 5. 隋唐至两宋时期的选官制度是什么？有何内容？你能分析一下该制度实施的原因及意义吗？ 6. 隋唐至两宋时期考核官员的办法有哪些？ 7. 隋唐至两宋时期监督官员的制度又是什么？宋朝的监察制度的特点是什么? 8. 元明清时期的选官制度有什么规定？ 9. 明清时期官员的考核制度是怎样的? 10. 元明清时期官员的监督制度又是什么？ 【课堂探究】 1、 思考点：为什么说科举制是一种更完善的选官制度? 2、 教材“学思之窗” 【学习拓展】 1、归纳明清时期监察制度的特点？ 2、概括中国古代监察制度的作用是什么？ 3、概括中国古代选官制度的发展规律是什么？ 【达标检测】 1．宋朝“取士不问家世”，大批出身平民家庭的士人进入政坛，不少人官居高位，给政治增添了活力。这是由于（　　） A．科举制的发展 B．门阀政治消失 C．地方割据的结束 D．中央集权加强 2．《晋书·列传第六》记载：卫瓘等上疏曰“昔圣王崇贤，举善而教，用使朝廷德让，野无邪行。……魏氏承颠覆之运，……立九品之制，粗且为一时选用之本耳。……今除九品，则宜准古制，使朝臣共相举任，于出才之路既博，且可以厉进贤之公心，核在位之明暗，诚令典也。”这说明卫瓘等主张（　　） A．以门第族望为选官标准 B．恢复由下而上推举人才的制度 C．通过考试发现选拔人才 D．建立由上而下选拔官员的制度 3．有学者指出“科举制度曾经是联系中国传统的社会动力和政治动力的纽带，是维护儒家学说在中国的止统地位的有效手段，……它构成了中国社会思想的模式，由于它被废止，整个社会丧失了它特有的制度体系。”据此可知（　　） A．八股取士曾经发挥过积极作用 B．科举制度的废除不利于社会发展 C．科举制度是传统社会发展保障 D．儒家思想主要依靠科举制度传播 4．“凡在外司府州县等衙门官，每三年朝觐，吏命会同本院考察。”文中对官员的考核方式属于（　　） A．大计 B．京察 C．上计 D．通考 5．汉代，每逢国家遥有祥瑞或灾异，便特别下诏，令公卿、郡国举贤良文学之士，天子亲白策试，分别高下，授以官职；或有其他任使的，皆特别标明共日的，如需用外交人才，则诏举“能使异域绝国者”，需用军事人才，则诏举“通孙吴兵法晓军机者”。汉代这一做法（　　） A．推动选贤任能制度的产生 B．有利于提升官僚队伍素质 C．符合君权神授的儒家 D．强化了中央对地方的控制 6．与《史记》《汉书》相比，魏晋时期的很多史书的人物传记非常繁碎，在一卷之中，父子兄弟祖孙连续叙述，有时多达二十余人。这反映了魏晋时期（　　） A．史学体例的发展 B．选官制度的变化 C．人口数量的增长 D．民族交融的加强 7．宋太祖赵匡胤立下了“不杀士大夫”的祖训，在社会上形成了“男儿欲遂平生志，六经勤向窗边读”的风气，读书人都普遍热衷于考取功名去改变自己的身份和地位。这一社会现象（　　） A．打击门阀世家大族的势力 B．保证了公平公正地选拔人才 C．导致形成冗官冗费的局面 D．有利于扩大封建统治的基础 8．科举制在南北朝后期已经萌芽，隋朝废九品中正制，正式推行考试选官制度，增设考试科目，科举制逐渐定型。唐朝时，科举分为常科和制科，之后诸朝科举程序得到不断完善。这说明，科举制（　　） A．是选官制的重大变革 B．实现了公平竞争 C．在传承中得到了发展 D．得到皇帝的重视 9．宋太宗时，“国家开贡举之门，广搜罗之路”，允许工商业者及“奇才异行、卓然不群者亦许解送”，以至于“工商之子亦登仕进之途”。这主要是因为（　　） A．社会阶级关系的变化 B