6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 1 1.政治认同：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2.道德修养：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。 3.法治观念：知道正确对待老师表扬和批评的方法。 4.健全人格：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 5.责任意识：能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行，增强对他人和社会的责任感。 核心素养目标： 教学重点：正确与老师交往。 重难难点：处理好与老师之间亦师亦友的关系。 说一说：在这些场景中，老师扮演着什么样的角色？ 倾听者 组织者 陪伴者 引领者 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 教学相长 4 教学相长 《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。” 所以只有先去学习才能知道自己知识的缺乏,只有教了别人之后才能知道自己对知识还理解不清。认识到了自己知识的不足,然后才能反过来要求自己；知道了自己对有些知识还理解不通,然后才能自己努力。所以说：教和学互相促进,教别人也能增长自己的学问 1.如何理解教学相长※ P66 1①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程（教学相长的内涵） 1②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。另一方面，学生与老师的交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（教学相长的表现） 2.怎样建立教学相长的师生关系 （怎样正确面对对待老师的引领和指导）※ P66 2①主动参与、勤学好问 2②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 2③与老师分享自己的学习感受、学习成果。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 P67探究与分享 1 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。  3.怎样正确理解老师的表扬 P67 3.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 4.怎样正确看待老师的批评※ P67 4①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 4②把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 02 亦师亦友 我有许多话想和老师说，又不知道从何说起 我很爱老师，但有时也害怕老师。 我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。 为什么会处于矛盾状态？良好师生关系是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 知识归纳 4.良好师生关系是怎样的？ 厦门大学原校长王亚南上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而忽视了体育锻炼，就建议同学们每天至少走十里路，一些同学不以为然，王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 王亚南与老师的交往经历对你的启发。 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 01 02 03 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 15 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。我们应该主动关心老师、理解老师。 小东在日记中写道：我上课做数学作业，如果老师不批评，其他同学也会效仿，会对整个班级造成恶劣的影响。 上次我的数学考了110分，道法才59分，老师是在帮助我改正不良学习习惯，兼顾各学科的学习。 我得跟老师写封信，真诚表达歉意。 “老师今天感冒了，我先给老师倒杯水，让老师消消气吧” 结合P69内容，说一说我们可以从小东的做法中收获哪些化解师生矛盾方面的启迪。 自我反思、冷静、客观地分析原因 相信善意，多些宽容和理解 坦诚相待，注意沟通方式 主动关心 学霸烦恼 自我反思，冷静、客观地分析原因 相信善意，多些宽容和理解 坦诚相待，注意沟通方式 求同存异，主动关心 与老师发生矛盾时我们怎么办？ 04