2.2敲击键盘（教案）三年级上册信息技术川教版

信息科技学科教学设计 课题 2.2敲击键盘 计划课时 1课时 教学总目标 学生将在本单元的学习中学习鼠标、键盘的更多使用方式，以便更好地输入文字、编写文档，甚至绘图作画…… 此外，同学们还能逐渐掌握利用数字化工具与资源，创造性地解决问题，如数据工具的应用，图形工具的应用，多媒体工具的应用，浏览器、搜索引擎的应用等，让学生和生活更高效。 教学重点 正确的打字姿势，8个基准键与正确的键盘指法，键盘上回车键、大写锁定键等部分键的功能和使用方法。 教学难点 熟练运用主键盘区输入字符，键盘上部分键的使用。 学情分析 本课教学对象为小学三年级的学生。上节课学生在任务中完成了“轻点鼠标”之后，产生了一定的成就感，对继续学习计算机有很浓厚的兴趣。但由于学生缺少亲自体验，大部分学生对本节课的主要内容——打字的正确坐姿、键盘的手指分工不太重视。教师需提醒学生养成良好的使用计算机的习惯，以引起学生注意。 此外，三年级的学生具备了一定拼音基础能力，部分学生已经会使用电脑键盘输入汉字了，但同时也还有一部分学生不会输入汉字。因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。学生两人一小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合学生实际练习情况适当进行个别指导。 教学准备 教学设计、PPT课件 课时目标 1.认识键盘，了解键盘的分区；了解键盘的8个基准键位和正确的键盘指法；了解键盘中部分特殊键的作用和使用方法。 2.能够熟练运用主键盘输入字符； 3.通过操作练习，初步体验键盘输入的重要性，培养学习兴趣，提高键盘输入水平。同时在练习中掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。 教学过程 教学环节 师生活动 二次备课 导入 一、创设情境，初步感知 1.同学们，上节课我们讲了计算机常见的一种输入设备——鼠标，这只小老鼠有神奇的魔法，通过驯服小老鼠，我们成功探索了如何将“备忘录”窗口变得和电脑桌面一样大的方法。 今天我们继续来挑战猜谜语的游戏把：有户人家真奇怪，房子区域分几块。有的面积大，有的面积小。有的成员多，有的成员少。别看他们不起眼，少了他们真麻烦。（打一计算机部件） 【学生思考并回答：键盘】 2.总结：对，答案就是键盘，我们要想在电脑上成功输入文字，只操作鼠标这只小老鼠是不够的，还要会使用键盘才行。键盘也是计算机常见的一种输入设备，能够把字母、符号、汉字等输入到电脑中。这节课我们就来认识认识键盘吧！ 【导入】 可以请同学们观察教室中的计算机，逐步提示是鼠标。 新课讲授 一、认识键盘分区 1.引导学生触摸键盘，整体感知键盘的分区 首先我们来看一下现实生活中的键盘（PPT图片），它们可能出现在父母的书房里、教室里等等，现在你们手中就有键盘。那么，作为计算机重要的组成部件——键盘，它有什么特点呢？接下来我们就和键盘来一次亲密接触吧！ 现在请同学们仔细观察一下自己手中的键盘，看看键盘上都有哪些键？平时你们都用过哪些键？那大家知道你们手中的键盘上一共有多少个键吗？数数看！ 【学生观察、思考、回答】 那同学们思考一下，所有的键盘都是这么多键吗？ 【学生思考并回答】 2.小结：对，不同键盘上的按键数是不一致的，尤其是随着科技发展，电脑变得越来越轻薄、简单，键盘上按键数也有了一定的变化，比较常见的有104键、107键、87键等等。课后同学们可以观察一下教室或家里键盘的总键数。 3.刚刚我们通过数一数已经知道了手中键盘的键数，那请同学们再仔细观察一下，键盘上各按键的分布规律，你能发现什么？ 【学生观察、思考并回答】 4.总结学生回答并小结。键盘上按键数的分布是有一定规律的，不是随意分布的，比如键盘中间这一块区域全是字母，字母上面一行又是数字等等。其实刚刚部分同学在数键盘按键数的时候就是将键盘分成了几个不同的区域来数的。我们的键盘是根据各按键功能来分布的，最终形成了我们所说的键盘分区。 5.PPT展示键盘分区图并讲解 随着科技的发展，键盘按键数有了变化，键盘的外观也有了变化，但大体上计算机键盘主要包括以下5个分区。请同学们观察手中的键盘，跟着老师接下来的讲解来认识键盘的基本分区吧。 （1）主键盘区：基本字符键和部分系统控制键 （2）数字键区：数字键、光标键和部分控制键 （3）功能键区：F键功能键盘区 （4）控制键区：光标定位和编辑操作 （5）状态指示区：当前某些键盘区域的输入状态。如Num Lock：指示灯亮，表示小键盘区的数字键处于可用状态。 Caps Lock：指示灯亮，表示当前处于英文大写字母输入状态。 Scroll Lock：指示灯亮，在DOS状态下表示屏幕滚动显示。 【学生跟着老师的操作，边听边观察，领会