采摘节——混合运算《不含括号的混合运算》（教案）-三年级上册数学青岛版

青岛版（六年制）数学三年级上册采摘节——混合运算《不含括号的混合运算》教学设计 一、学习目标： 1. 掌握不含括号的混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。 2. 在解决简单的实际问题的过程中，体会数学与生活的联系。 3. 培养认真负责的学习态度。 二、教材分析： 本节课是在学生已经学习掌握了100以内加、减法的基础上，进一步学习混合运算。通过学习，可以使学生了解混合运算的运算顺序，并能用它解决生活中的一些简单问题，从而提高学生的计算能力及应用意识。 三、学情分析： 我班的很多孩子在未学习这一部分前，已经能进行简单的混合运算，但他们的方法不规范，有的甚至是错误的。但当他们看到同座的本子上有正确的运算顺序时，就会在自己的本子上按正确的顺序计算。所以这部分知识全班学生都可以掌握。 四、重难点： 1. 重点：使学生掌握混合运算的顺序。 2. 难点：引导学生探索不含括号的三步混合运算的顺序。 五、教学过程 　（一）、复习导入 1. 口算练习： （1）40÷5　　 7×8 　　30÷6　　 4×7 24-5　　 32+4 　　7×3 　　2×8 （2）师：同学们，我们来进行一个口算练习，请你用竖式计算这些题目，并把答案记在脑子里。 （学生口算，教师板书答案） 2. 联系实际谈话： 师：同学们，你们喜欢到公园玩吗？公园里有哪些活动项目？玩这些项目时需要哪些准备？（学生自由谈） 师：现在老师要帮助小明的公园游玩计划安排一下时间。我们来看下面这个例子： 小明星期六早上去玩蹦级，先排队等蹦级等了10分钟，接着玩蹦级用了30分钟，再休息了5分钟，然后排第二次队等了15分钟，最后玩第二次蹦级用了25分钟。 师：那么，小明在星期六这天共玩了多少时间呢？ （学生自由讨论，然后交流） （二）、探索规律 1. 教学例5。 （1）师：现在我们来看小明星期六这天排队和玩蹦级的时间安排，并完成下面的表格。看谁填得又对又快。（学生独立完成） （2）展示学生的表格，并提问有关问题。 师：谁来告诉老师你们填这张表格的方法？为什么先要算出第一次等和玩的总时间？又为什么用第一次的总时间加第二次的总时间得到小明这天玩蹦级的时间？这与我们这单元学习的哪个知识点有关？（混合运算）那么没有括号的混合运算应怎样进行计算呢？想一想再做下面的题目。 （3）做练习十六的第1题。 先让学生独立完成，然后集体订正。订正时重点让学生说解题思路和计算过程。注意引导学生说清楚先算什么？再算什么？最后算什么？ （4）做练习十六的第2题。 先让学生看图说一说知道了什么？想一想怎样计算？再独立完成。订正时重点让学生说解题思路和计算过程。即引导学生说出根据已知条件选择合适的算法进行计算。如先算从停车场到卖食品的路程是已知的（根据标示的数据算），接着可以算出每种食品的总数，最后用总数乘以数量算出食品的总数。或根据每组信息选择合适的算法直接计算出总数等。但一定要避免用简便方法进行计算的错误发生。例如学生计算桔子的总数时列成40+5+8而没有列成（40+5）+8的错误发生。 六、课堂小结： 本节课我们学习了不含括号的混合运算，知道了在没有括号的不同级运算中，应该先算乘、除法，再算加、减法。在解决生活中的简单问题时，要按一定的顺序进行计算。 七、教学反思： 本节课我通过探索、交流、指导等多种形式的教学方法，让学生在自主学习中获得知识，形成能力。在探索中体验到了成功的乐趣，在交流中学会了倾听与评价。但还有个别学生不能认真倾听他人的发言，需要老师和同学提醒。在指导上还需要加强研究，以便更好地发挥教师的引导作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$