第三单元 12　《诗经》二首-【勤径学升】2023-2024学年八年级下册语文同步练测配套教师用书（统编版）

12　《诗经》二首 下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A.雎鸠（jū） 窈窕（yǎo） 好逑（hào） 水中沚（zhǐ） B.荇菜（xìng） 寤寐（wù） 参差（cī） 水之涘（sì） C.琴瑟（sè） 芼之（mào） 溯洄（sù） 水中坻（dǐ） D.乐之（lè） 未晞（xī） 且跻（jì） 水之湄（méi） 解释下列加点词语在句中的意思。 （1）琴瑟友之　　　　　　　 （2）钟鼓乐之　　　　　　　 （3）窈窕淑女　　　　　　　 （4）左右芼之　　　　　　　 （5）白露未晞　　　　　　　 （6）在水之涘　　　　　　　 （7）蒹葭萋萋　　　　　　　 （8）溯游从之　　　　　　　 下面有关文学文化知识表述不正确的一项是（　　） A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它分为风、雅、颂三个部分，“风”又叫“国风”，是各地的民歌。我们学过的《关雎》就属“国风”。 B.《诗经》中的诗歌多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。 C.《诗经》是我国诗歌浪漫主义传统的源头。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴，赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。 D.《关雎》开头“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”采用了比、兴的表现手法。 下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（　　） A.关关/雎鸠，在/河之洲。 B.窈窕/淑女，君子/好逑。 C.蒹葭/苍苍，白露/为霜。 D.溯游/从之，宛/在水中/央。 默写 《关雎》 （1）　　　　　　　　，君子好逑。 （2）悠哉，悠哉，　　　　　　　　。 《蒹葭》 （1）　　　　　　　　，在水一方。 （2）蒹葭采采，　　　　　　　　。 （3）成语“秋水伊人”出自《蒹葭》中的诗句“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 （4）“蒹葭苍苍，　　　　　　　　。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，　　　　　　　　。”所写的是一些事物、一种情境，而所表现的却是一种情致。 （5）古诗常常会成为现代歌词创作者的灵感源泉。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上/依偎在她身旁/无奈前有险滩/道路又远又长”就化用了《蒹葭》中的“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。这两句诗。 （一）阅读《关雎》，回答问题。 下列对本诗的理解，不正确的一项是（　　） A.“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳、灵巧的姿态。 B.“悠哉悠哉，辗转反侧”把君子长夜难眠、思绪万千的情状表现得淋漓尽致。 C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺和优雅的品格。 D.全诗情感率真、淳朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。 请任选角度，赏析“关关雎鸠，在河之洲”两句的妙处。 诗中的女子为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。 （二）阅读《蒹葭》，回答问题。 （厦门期中）以下是某小组诵读《蒹葭》的讨论记录，请你找出理解不正确的一项（　　） 关注点 相关内容 节奏 A.《蒹葭》多是四字一句，两字一顿，读起来朗朗上口。 基调 B.全诗描写主人公一再追寻，几度求索，伊人却可望而不可即，充满怅惘之情。 配乐 C.本诗表达了诗人绵远悠长的思念，所以配乐不宜欢快跳跃。 配图 D.应该选择疏落的芦苇形单影只，在秋风中摇曳的画面，才能凸显诗歌中的“苍苍”“萋萋”和“采采”。 诗中哪些句子描写了景物？所写景物有怎样的特点？ “蒹葭苍苍，白露为霜”运用了什么表现手法？请简要赏析。 （厦门期中）讨论时有同学提出，《蒹葭》的三章内容多有重复，只需要选择一章诵读，即可表现出主人公的情感，你认为呢？请简要说说你的看法。 （金华期中）小文查阅史料发现，原始时期先民就已有水上捕捞、争相竞渡等民间活动。如果将端午节的赛龙舟活动放入《诗经》，你认为放入【A.风　B.雅　C.颂】三个部分中的哪个部分最合适？请选择并分析理由。 （北京101中学期中）阅读下面诗歌，回答问题。 【甲】《蒹葭》 【乙】风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ 【注释】①喈喈（jiē）：鸡呼伴的叫声。②夷：平，此指心情从焦虑到平静。③胶胶：鸡呼伴的叫声。④瘳（chōu）：病愈。 下列选项中理解不正确的一项是（　　） A.《蒹葭》中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”三句皆出现“宛”字，给人以恍惚迷离，可望而不可即的感觉，写出了伊人的飘忽难寻。 B.《蒹葭》中“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，回环往复，一唱三叹，表现了主人公对追寻道路艰难曲折的抱怨和不满。 C.《风雨》中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了女主人