(课件)第8章 第1节 功与功率-【提分教练】2023-2024学年新教材高中物理必修第二册(人教版2019)

第八章　机械能守恒定律 第1节　功与功率 1 学习 任务 1．理解功的概念，知道W＝Fl cos α的适用范围，会用公式进行计算。 2．理解正、负功的概念，会根据公式计算多个力所做的总功。 3．理解功率的概念，能运用功率的定义式P＝进行有关的计算。 第1节　功与功率 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 2 关键能力·情境探究达成 01 知识点一　功 知识点二　正功和负功 知识点三　功率 第1节　功与功率 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 3 1．定义：一个物体受到力的作用，并在________上发生一段位移，就说这个力对物体做了功。 2．公式：W＝________。 3．功是____(选填“标量”或“矢量”)。 4．功的单位：在国际单位制中，功的单位是____，简称__，符号是__。 5．功的单位物理意义：1 J等于_____的力使物体在____________发生1 m位移的过程中所做的功，即1 J＝1 N×1 m＝__________。 知识点一　功 力的方向 Fl cosα 标量 焦耳 焦 J 1 N 力的方向上 1 N·m 第1节　功与功率 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 如图所示，马拉着小车(包括人)沿水平面匀速前进了一段距离。 【问题】 (1)小车(包括人)受到几个力作用？ (2)小车受到的力都对小车做功吗？ (3)马对小车做的功是否等于马的拉力F(设F与水平方向的夹角为α)和小车的位移l的乘积？ (4)拉力F一般分解为哪两个分力？F做的功与哪个分力做的功相同？ 第1节　功与功率 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 提示：(1)小车(包括人)受四个力作用：重力、支持力、拉力、摩擦力。 (2)重力和支持力不做功，拉力和摩擦力做功。 (3)不等于，因为W＝Fl cos α。 (4)拉力可以分解为沿水平方向和竖直方向的两个分力，F做的功与水平方向分力做的功相同。 第1节　功与功率 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 1．力对物体是否做功，决定于两个因素 (1)做功的力。 (2)物体在力的方向上发生的位移。 注：力对物体做功与其他因素，诸如物体运动的快慢、运动的性质、接触面是否光滑、物体质量的大小等均无关系。 第1节　功与功率 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 2．对公式W＝Fl cos α的理解 (1)某一恒力F对物体做的功，只与F、l、α有关，与物体的运动状态及物体是否还受其他作用力等因素无关。 (2)功是标量，没有方向，但是有正负。 (3)公式W＝Fl cos α适用于计算恒力做功，若是变力，此公式不再适用。 (4)功是过程量，描述了力的作用效果在空间上的累积。 第1节　功与功率 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 C　　　　　　　　　　　D 【典例1】　如图所示，力F大小相等，物体运动的位移l也相同，下列哪种情况F做功最少(　　) √ A　　　　　　　　　　　B 第1节　功与功率 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 D　[A图中，拉力做功为：W＝Fl，B图中，拉力做功为：W＝Fl cos 30°＝Fl，C图中，拉力做功为：W＝Fl cos 30°＝Fl，D图中，拉力做功为：W＝Fl cos 60°＝Fl，故D图中拉力F做功最少，故选项D正确。] 第1节　功与功率 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 [跟进训练] 1．(2022·山东济宁一中月考)下列各图所描述的情境中，人没有对相应物体做功的是(　　) √ A　　 　　　　　B C　　　　　　　D 第1节　功与功率 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 A　[根据功的定义可知，判断力对物体是否做功，关键是看力及力的方向上物体的位移两个因素，上述情境中，人推墙没推动，有力的作用但没有位移，人没有对墙做功，选项A符合题意；运动员把足球踢出，有力的作用且在力的方向上有位移，所以运动员对足球做了功，选项B不符合题意；人拉箱子前进，人对箱子做了功，选项C不符合题意；人通过滑轮提升重物，拉力对重物做了功，选项D不符合题意。] 第1节　功与功率 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 知识点二　正功和负功 1．力对物体做正功和负功的条件 由W＝Fl cos α可知 (1)当0≤α<时，W__0，力对物体做__功。 (2)当<α≤π时，W__0，力对物体做负功，或称物体____这个力做功。 (3)当α＝时，W＝__，力对物体不做功。 >  正 <  克服 0 第1节　功与功率 课时分层作