第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄？教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

4古代诗歌四首 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 教案

一、教学目标

1、把握节奏、正确流利有感情地朗诵并背诵诗歌，理解文章大意。

2、通过对景物分析，理解诗中“杨花”“子规啼”等意象的深刻内涵。

3、理解诗人怀友思乡的离情。

二、教学重难点

1、重点：理解诗人怀友思乡的离情。

2、难点：理解诗中“杨花”“子规啼”等意象的深刻内涵

三、教学方法

讲授法、谈话法、讨论法

四、教学手段

多媒体与黑板板书

五、课时安排

1课时

六、教学过程

(一) 新课导入

提及李白，我想同学们的脑海中一定会立即浮现出这样的一些词“浪漫主义诗人“”诗仙“”青莲居士“，这是一位同学们再熟悉不过的唐代的伟大诗人，接下来让我们一起学习李白的一首著名的送别诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，去感受其中的那一份深厚情谊。

(二)初读课文

1、请同学们自由朗读，勾画圈点出疑难处。

2、教师范读，学生听读，注意字音节奏和停顿。

3、结合课下注释和工具书，理解重要字词意思，教师进行补充说明。

明确：

左迁：降职。

杨花：柳絮。

子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。
龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。

夜郎：这里指湖南怀化境内的夜郎。

(三)深入研读

1、从这首诗的标题，你能解读出什么信息呢？

明确：诗人听说好友王昌龄被贬官至龙标，于是在遥远的地方写下这首充满关切与安慰的诗寄送给他。

2、通读全文，这首诗的感情基调体现在哪个字，为什么？

明确：体现在“愁“字，主要表现为：对朋友远赴偏远之地的牵挂；对朋友遭遇的同情和关怀，为友人的前途命运而担忧。

3、文中出现了哪些意象，请同学们找出来并同桌讨论，这些意象有什么含义？

明确：意象有杨花、子规、明月

（1）杨花无根无蒂，像游子一样漂泊无定。所以常借杨花表达