[中学联盟]四川省自贡市汇东实验学校教科版九年级政治全册2-4走向小康 教案

《走向小康》教学设计 张洁 学科 思想品德 课题 走向小康 [来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学科网][来源:学科网ZXXK]教材分[来源:Z#xx#k.Com]析 内容标准 了解全面建设小康社会的奋斗目标,理解社会发展不平衡的现状,增强建设社会主义祖国的使命感。 教学目标 情感态度价值观目标[来源:Zxxk.Com] 培养学生关心社会、关注社会发展的情感,懂得社会发展与人民生活息息相关。 能力目标 学习搜集和整理资料的方法。 知识目标 了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就,了解人民群众生活发生的巨大变化;了解我国政府经济建设“三步走”的战略目标;初步了解我国政府建设小康社会的阶段性目标,了解“总体小康”“全面小康”的概念。 教学重点 总体小康、全面小康的含义;小康的实现在我国经济发展目标中的地位。 教学难点 感受小康。 学情分析 现在的学生普遍对生活要求越来越高,可能对小康生活感受不明显,教师的教学设计要让学生感受到生活水平确实有了一个大的提高。 设计理念 充分发挥以教师为主导、学生为主体的课堂教学,通过师生互动,学生自主探究等活动,为学生提供交流、合作、自主学习的平台,从而使学生获得知识,培养能力,提高思想觉悟。 教学方法 体验式教学、自主探究法教学。 教学手段 多媒体 教学准备 收集我国人民生活水平变化等方面的资料,制作课件。 详细教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1.新课导入:听一听 播放歌曲《走进新时代》 欣赏歌曲 过渡到本节课题:走向小康。 2.说一说 刚才我们从歌声中感受到了小康,现在让我们来说说我们生活中的小康.投影: (1)问题: 你的家庭和身边这几十的变化? (2)小康生活图片; (3)总结生活水平达到小康的十大变化。 (4)你眼中的小康是什么样的? (1)学生讨论、发言; (2)学生看图片感受小康生活; (3)比较教师总结的小康与现实的生活,再说说眼中的小康。 学生能从全国各地人民的吃、穿、住、行,及自家生活感受到小康生活。 3.做一做 (1)布置学生阅读教材26页第一、二段; (2)投影习题:①“小康”一词源自哪里?②我国现代意义上的“小康”概念是由谁提出来的?③我国提出“三步走”的战略设想是什么? (3)讲评,投影“邓小平与他的‘三步走’” (4)抢答活动:投影抢答题。 (1)阅读教材、思考问题、做题: (2