第25课《灰雀》（第一课时）（教学设计）-【上好课】三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 25.灰雀 统编版 三年级上册 第八单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字，会写“郊外、养病”等12个词语。 2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。 3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。 4.能找出体现列宁和小男孩喜欢灰雀的语句。 学习 重难点 1.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。 2.能找出体现列宁和小男孩喜欢灰雀的语句。 学情分析 《灰雀》一文语言朴实、叙述含蓄，字里行间蕴含着的情感十分真挚，十分感人。如果不在朗读上下功夫，学生很难悟出文中所表达的情感。因此，本课的教学力求让学生实实在在读书，真真切切悟情。 教学辅助 1.多媒体课件。 2.学习任务单。 教学过程 学习任务一：创设情境，导入新课 1.你知道这是什么鸟吗？是的，灰雀。 公园的树上有三只可爱的灰雀，让我们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故事吧！ 2.资料链接。 （1）列宁（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。 （2）灰雀，羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼养观赏。灰雀喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。 学习任务二：初读课文，自主学习生字词。 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边圈画出本课的生字词。 2.学习本课要求会认的生字，并组词。 重点提示：“宁、胸、仰、诚”是后鼻音，“渣、诚”是翘舌音。 3. 交流识字技巧。 看图识字：胸脯 语境识字：渣、惹人喜爱 比较识字：仰——迎 惜——借 4.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。 重点提示：“郊”是左右结构的字，左右均分；“粉、粒、冻、冷、惜、诚”也是左右结构的字，左窄右宽；“者”是独体字，第四笔撇要长，伸展；“或”是半包围结构，最后一笔是点。 “或”，半包围结构，书写时要注意：第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，左右一笔是右上角的点。 “肯”，上下结构，书写时要注意：“止”的下横长；“月”稍窄，撇便竖，里横偏上，不写满。 “郊”，左右结构，书写时要注意，右边不要写成单耳旁。 “男”，上下结构，书写时要注意，“田”中间的竖和“力”的撇不要一笔写成。 5.理解词语。 【郊外】城市外面的地方（对某一城市说）。 【严寒】（气候）极冷。 【果然】表示事实与所说或所料相符。 【婉转】（歌声、鸟鸣声等）悠扬动听。 【欢蹦乱跳】形容健康、活泼、生命力旺盛。 【自言自语】自己跟自己说话，独自低声说话。 学习任务三：再读课文，整体感知 1.整体感知。 默读课文，思考 （1）故事中有哪些人物？他们做了什么？ （2）你能说说课文大意吗？ 2.先独立思考，然后跟同桌交流。 3.明确： 故事中的主要人物有：列宁、小男孩。主要事件是灰雀不见了、列宁找灰雀、男孩放回灰雀。 4.你能根据提示说课文大意吗？ 明确：课文主要讲了一只胸脯深红的灰雀不见了，列宁没有找到灰雀，最后小男孩放回了灰雀。 课堂小结 可爱的灰雀为什么不见了？它去了哪里？又怎么回来了？下节课我们继续学习。 课后作业 1.复习巩固本课的生字词。 2.完成分层作业。 板书设计 25.灰雀 主要人物：列宁、小男孩 主要事件：灰雀不见了、列宁找灰雀、男孩放回灰雀 3 学科网（北京）股份有限公司 $$