第四单元 14　应有格物致知精神-【勤径学升】2023-2024学年八年级下册语文同步练测配套PPT课件（统编版）

语文 第四单元 14　应有格物致知精神 ⁠ ⁠下列加点字的注音和词语的书写完全正确的一项是（　D　） A.缅．怀（miàn） 肇事 实践 B.儒．家（rú） 彷徨 缭望 C.遵．照（zhūn） 探察 哲理 D.埋没．（mò） 华裔 检讨 【解析】A.缅．怀（miǎn）。B.缭望—瞭望。C.遵．照（zūn）。 D ⁠ ⁠下列加点成语使用不正确的一项是（　B　） A.面对全球蔓延的疫情，中国没有袖．手．旁．观．，始终秉持人类命运共同体理念，向有需求的国家伸出援助之手，展现出我泱泱大国的博大胸怀。 B.一些“吃播”标榜“大胃王”吸粉，实则暴饮暴食、假吃真吐，如果主管部门对这一现象不．知．所．措．，势必造成大家对餐饮浪费现象见怪不怪。 C.奋斗的道路往往荆棘丛生，青春的旅途也不会一．帆．风．顺．。 D.中国传统空间美学追求格．物．致．知．，探索“物”在各种平衡下的潜力，驱使设计表现出人性化的一面，强调人与自然的对话。 B 【解析】A项，袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。使用正确。B项，不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。使用不当。C项，一帆风顺：形容非常顺利，毫无波折或挫折。使用正确。D项，格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。使用正确。 ⁠ ⁠下列句子没有语病的一项是（　A　） A.这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 B.一个实验能否成功需要的是眼光、勇气和毅力。 C.真正的格物致知精神，不但对应付今天的世界环境不可缺少，而且研究学术也是不可少的。 D.希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化。 A 【解析】B.搭配不当，两面对一面，可改为“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”；C.语序不当，将“对应付今天的世界环境”和“研究学术”对调；D.成分残缺，可在句尾添加“的一部分”。 ⁠ ⁠下面标点符号使用正确的一项是（　B　） A.有一天，王阳明要依照“大学”的指示，先从“格物”做起。 B.所以经书上的道理是可“推之于四海，传之于万世”的。 C.这意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 D.一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张，出主意。 【解析】A项，“大学”是一部书，应该使用书名号；C项，“第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”“第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观”是两个并列的分句，中间用分号；D项，“做主张，出主意”应为“做主张、出主意”。 B ⁠ ⁠根据对课文内容的理解，下列最能体现“格物致知”的真正意义的一项是（　C　） A.达摩祖师嵩山面壁，壁观十年究悟，悟出微妙心法之法门，创立禅宗。 B.王阳明依照《大学》的指示，“格”院子里的竹子，硬想了七天。 C.爱迪生试验了上千种材料，终于找到了适合做电灯丝的材料。 D.周文王被关在牢中，呕心沥血，终成《周易》。 C 【解析】根据课文中的表述，“格物致知”的意思是推究事物的原理，从而获得知识。作者认为真正的格物致知精神，是保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相。据此可知，选项中只有爱迪生的做法是“格物致知”，是通过实验来寻求事物的真理。 阅读课文《应有格物致知精神》，回答问题。 ⁠ ⁠什么是真正的格物致知精神？我们为什么应该有这种精神？ 真正的格物致知精神就是能够通过接触事物和实地实验不断获得新知识的能力与态度。因为如果缺少这种精神，我们只能从书上获得知识，一旦面临真正的实验，我们就会不知所措，我们就不能适应现在的世界，所以我们应该有这种精神。 ⁠ ⁠作者在列举事例进行论证时，采用了正面事例与反面事例相结合的论证方法，请结合课文内容，完成下面的表格。 列举事例 阐述道理 论述角度 明朝的大哲学家王阳明“格”竹子，因苦思头痛而失败的事例。 ①儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。 ②反面事例 儒家对实验的态度是把探 察外界误认为探讨自己。 反面事例 列举事例 阐述道理 论述角度 ③通过实验了解竹子的性质的事例。 实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。 ④正面事例 中国学生往往念功课成绩很好，但是面对研究工作就不知所措的事例。 ⑤中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 ⑥反面事例 通过实验了解竹子的性 质的事例。 正面事例 中国学生大都偏向于理 论而轻视实验，偏向于抽 象的思维而不愿动手。 反面事例 列举事例 阐述道理 论述角度 ⑦作者在美国大学念物理时，因事先没有准备，做研究时发现需要自己做主张、出主意而彷徨恐慌的亲身经历。 以埋头读