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专题06 现代文阅读(一)
1.(2022上·厦门思明区·八年级统考期末)阅读下面文字,完成题目。
历书上的英雄豪杰
卞毓方
①小时候,家里每年都要买四册黄历,祖父、父亲、大哥,一人一册,剩一册备用。既然大人备而不用,我就拿来作我的历书。
②我的历书,我别出心裁,在每个日子下面,填上一位我喜爱的人物。
③人物从哪儿来?
④洋画片。那是那时代少年的最爱,每个人都有大把大把,素材取自《封神演义》《西游记》《三国演义》《水浒传》《杨家将》《白蛇传》等等。我从中选出365张,一式英雄豪杰——日子就此精彩而梦幻。
⑤某天早晨,我打开历书,适逢武松轮值。武松景阳冈打虎,这场面,我画过。大虫三技:一扑,一掀,一剪。武松三快:一闪,一躲,又一闪。武松抡起哨棒,劈将下去。大虫咆哮,翻身又一扑,武松疾速跳开,提起铁锤般大小的拳头,狠劲擂得五六十举,大虫早一命呜呼。我把那张武松打虎的画片,搁进上衣口袋。出门上学,故意绕行田间小路。遇到沟坎,纵身飞跃,设想武松就是这般跳。遇到拦道的歪脖子树,挥臂一砍,思量哨棒就是这般劈。课堂上腰杆挺得笔直,目不旁视,壮士自有壮士的坐相。课间玩“斗鸡”,我师法武松,先闪,继躲,再闪,避其锋芒,然后伺机猛攻,几位人高马大的同学,俱在我武二郎的钢腿铁膝前败下阵来。
⑥武松有灵,一定会在画片上笑出声。
⑦又一日,轮值的是姜子牙,这是我心目中天神级的人物。我读过《封神演义》,熟悉他的全部故事。元始天尊派他下山辅佐周王伐商,并赐子封神的特权。
⑧封神,这差事太美了!
⑨那时候,你若问我的理想是什么,那就是学姜子牙,登台封神。姜子牙封的是死了的人,我封的是活着的人。比如,右边屋里那位裁缝师傅,你看到了吗,他摆了个连环画书摊,规定看一册一分钱。有一晚,我看上了几本画册想借回家临摹。一掏口袋,傻了,仅剩下几分钱,不够交押金。我的困窘一定写在脸上,他看出来了,直接说:“拿回去看吧。”所以,我封他为“善解人意神”。你再看,前面那家药房,对,就是那个站柜台的店员,他呀,每天凌晨,总要赶在各家各户开门之前,把周围半里长的街道打扫得干干净净。所以,我封他为“无私奉献神”。且慢,后边有人喊我,哦,是刘蜀吾,同班的。这家伙大大咧咧,星期天陪我踢毽子,赢了开心,输了也开心,从没见他有过懊恼,我封他为“快乐神”。
⑩最得意的,是碰上孙大圣值日。我刚好属猴,我读《西游记》,巴不得化作花果山水帘洞的一只猕猴,好跟大圣学习十八般武艺。我嘛,今天也要学他“大闹”课堂——不是舞枪弄棒,破坏秩序,而是心猿意马,神游天外。老师讲语文,我在课本上画猴子,画够了,又在两个拇指肚上画真假美猴王,在其余八个指肚上画妖魔鬼怪,让他们轮番捉对厮打。玩厌了,我开始琢磨,怎样说服文娱委员,让班里排一出《三打白骨精》,我扮孙悟空。
⑪当日扮演唐僧的,叫周古廉。后来,我们相逢,跟他说起小学课堂上的即兴构想,周古廉摇头:“你的性格不像孙悟空。”我承认他说得对,我向来是逍遥派,比猪八戒还“无能”,比沙和尚还“悟净”,哪里有半点“斗战胜佛”的影子?
⑫如今回忆起历书上的那些英雄豪杰,仍觉得弥足珍贵。毕竟,我与那些英雄豪杰有过亲密的互动——每一天,从早到晚,我活跃在他们的时光里,他们也活跃在我的时光里。
(选自《光明日报》,有删改)
(1)下列对文章理解有误的一项是( )
A.作者儿时利用备用的黄历与英雄豪杰相伴,充满了童真童趣。
B.姜子牙是作者心目中天神级的人物,作者熟悉他的全部故事。
C.作者在语文课上“大闹”课堂的方式是心猿意马,神游天外。
D.文章以时间为顺序,回忆了儿时在黄历上画英雄豪杰的故事。
(2)作者回忆了哪些与英雄豪杰相处的“精彩而梦幻”的事情,请简要概括。
(3)联系上下文,按要求品析语言。
①第⑤段画波浪线句连用六个“一”字,请结合语境赏析其表达效果。
②有人认为第⑨段中的画横线句子过于口语化,表达不够凝练,你同意吗?说说你的看法。
(4)联系全文,说说你对文末“每一天,从早到晚,我活跃在他们的时光里,他们也活跃在我的时光里”这句话的理解。
(5)在作者眼中,武松、姜子牙、孙悟空都是英雄豪杰。关于“英雄豪杰”每个人的认知也有所不同,请结合本文内容和链接材料,谈谈你对“英雄豪杰”的认识。
链接材料:
①侠之大者,为国为民。
——梁启超
②每当我想到这位老人,他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!可是,想到要做成这样一件事,需要怎样的毅力,怎样的无私,我就从心底里,对这位没有受过什么教育的普通农民,感到无限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。
——让·乔诺《植树的牧羊人》
(2022上·福建三明大田县·八年级统考期末)阅读下面的文字,完成下面小题。
石崖上的枣树
刘成章
①那是陕北的一座高峻石崖,陡峭得不能再陡峭了,齐上齐