名著导读《朝花夕拾》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔阂 教学设计 一、教学目标 1、指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断； 2、了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容； 3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。二、重点难点 1、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力； 2、引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。 三、课时安排：两课时 四、学生课前准备： 1、阅读《朝花夕拾》，了解此书的写作背景和内容； 2、收集有关鲁迅的生平资料和写作特色。 五、教学过程 （一）导入 1、在我们中国，有这么一个人：以笔为武器，战斗一生，死后被誉为“民族魂”的作家，大家知道他是谁吗？明确：鲁迅 2、学生简单介绍鲁迅生平。 3、教师补充，并介绍背景： 1881年9月25日，鲁迅先生诞生在浙江绍兴，原名周樟寿，字豫才，后改名树人。创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。 4、鲁迅是以小说和杂文见长，人称“匕首、投枪”，他的文章充满了战斗力，语言犀利，一针见血。可是透过他唯一的一本散文集《朝花夕拾》，我们看到的却是一个充满温情的回忆世界，一个有关成长的回忆故事。这节课，就让我们一起走近鲁迅，走进他的《朝花夕拾》。 （二）导读 1、解题：《朝花夕拾》学生解释教师明确：早晨坠落的花下午捡拾起来意味着回忆以前的点点滴滴的生活与情感。鲁迅用它来命名自己的散文集意思是在他晚年的时候回忆他的童年故事。 2、把握框架，了解书目。 《小引》《狗•猫•鼠》《阿长和山海经》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》其中，《从百草园到三味书屋》、《阿长和山海经》、《藤野先生》被选入语文课本。 3、《朝花夕拾》除《小引》《后记》共十篇文章，你最想阅读哪一篇？为什么？学生讲述喜欢理由 4、任选一篇文章精读。 ①下面请大家按自己的兴趣再次进行阅读，并思考： A：本文讲了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ B：说说自己阅读后有什么感悟和收获？ ②阅读后可以小组内进行讨论交流 A：小组交流 B：班内交流　根据交流情况，用幻灯片出示思想内容： 《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜，对当时反对白话文、提倡复古的倾向给予尖锐的抨击。 《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，揭露了“鬼有情，而人无情”的社会现实。虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行