第五单元《说明事物要抓住特征》写作指导及满分作文2023-2024学年统编版语文八年级上册

第五单元《说明事物要抓住特征》写作指导及满分作文 1． 写作指导 世间万物都有各自的特征。（所谓特征，就是该事物区别于其他事物的独特之处。“各自”一词，也体现了万物的独特性，千人千面，百人百性，世间没有两片完全相同的树叶。）要把一个或一类事物说清楚，首先要抓住其特征。（写作说明文最重要的就是要抓住事物的特征，一定要找出你想说明事物区别于他事物的独特性。） 回顾一下《蝉》这篇课文，看作者写“蝉的卵”分别抓住什么特征来写。 （《蝉》选自法布尔的《昆虫记》，该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。） 抓住事物的特征，要善于观察和比较。（观察和比较，是突出事物特征的最好方法。事物特征主要是从空间、时间、状态、性质、变化、成因、功用等方面，通过事物之间的联系比较而发现的。）既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。事物大都有主体部分或关键部分，而这往往最能体现它的特征，观察时要特别注意。（要抓住事物的特征，首先必须对事物有全面的了解。怎样才能了解事物呢？最根本的办法是在生活实践中细致观察事物。对于比较复杂的事物，更要下功夫仔细观察，从复杂的现象中抓住它的特征，认清它的本质。）还要注意比较，例如同是图书馆，其外观、内部格局会有所不同，在认真观察的基础上，通过比较，把握住所要说明的图书馆的特征，就容易把文章写清楚了。（“认真观察”是基础，“比较”是关键。既然特征是一事物区别于其他事物的独特之处，就得通过比较发现其“独特之处”。比较时可以着眼于事物的不同方面。同一事物往往有多方面的特征。从范畴上讲，特征大体上分为外部特征、内部构造特征、发生发展特征、成因特征和功用特征。从主次地位讲，特征为本质特征和非本质特征。因此，我们要尽可能地全面列出某一事物的全面特征，以便抓住某一事物区别于其它事物最本质、最主要的方面。） 除了突出每个事物的独特之处，还要注意表现一类事物的共同特点。（同中有异，异中有同。“一类事物”是一个集合，例如苏州园林、中国石拱桥都是“一类事物”。“比较”既包括“比异”，也包括“比同”。）苏州园林有一百多处，每处园林都有不同的亭台轩榭、假山池沼，花草树木也各有特色，似乎很难找到共同点。叶圣陶通过细致的观察，发现“设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。他就抓住这个共同点，让读者对苏州园林之美有一个整体的了解。（课文是学生学习的范本，是活生生的例子，学生学写说明文，有现成的例子可学习和模仿，完成起来事半功倍。《苏州园林》中，叶圣陶突出了这些园林的共同之处，可见他观察时注意了这一点。） 恰当引用资料，有利于说清楚事物的特征。（引资料，是在说明文字中通过引用一些已有的资料来说明事物特征的说明方法。引用资料来说明，就是为了使说明更清楚。）这些资料包括数据、图表、历史文献、研究资料等。（这些资料引入文章，会使所说明的内容更科学，更有说服力。另外还有经典著作、名家名言、典故谚语等。）例如《中国石拱桥》里引用《水经注》的记载，说明石拱桥在中国具有悠久的历史；以赵州桥和卢沟桥为例进行说明时，列举了很多数据，使对象的特征更具体、准确。（举例说明引用的作用，要使学生认识这种写作行为的意义，而不要为引用而引用。） 有时还可以运用一些生动形象的说明方法，既突出事物的特征，同时也避免文章枯燥乏味。（准确地说，是这些说明方法使说明生动形象，而不是这些说明方法具有“生动形象”的性质。）例如《中国石拱桥》开篇便说“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，虽不是严格的定义，却一下就把石拱桥最“显眼”的特征勾勒出来了。（举例说明这些说明方法的表达效果。）又如《梦回繁华》这样说明《清明上河图》节奏感极强的特征:“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。”以乐喻画，以简驭繁，有助于读者理解这一比较专业的内容。 （先通过观察和比较发现事物的特征，然后再着力于用说明性文字准确、鲜明、集中地表现事物的特征。恰当地引用一些资料，合理地安排说明顺序，综合运用多种说明方法，注意语言的准确、严谨，都有利于将事物特征说明清楚。但本次写作训练，学生只要能“抓住特征”即可。总体而言，学写说明文，抓住事物的特征是首要条件，一定要贴切、具体，使之与区别于他事物的特征更加突出。） 2． 满分作文 （1） 文题展示 1. 利用下面的材料（八上语文课本127页），抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。 2.在我们的生活中，有各种各样的建