8.2 敬畏生命 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

课题名称 第八课 探问生命 第一框 敬畏生命 科 目 道德与法治 授课者 广东韶关实验中学 巫文凯 教学对 象 七年级 教材和内容分析 （1） 教材关联和内容分析：《敬畏生命》本框是人教版七年级上册第四单元第八课第二框的内容，承接第一框《生命可以永恒吗？》，为下一框《守护生命》的学习做铺垫。本课要求学生理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 （2）内容分析：通过本节内容学习，加强生命观教育，让学生更加热爱生命、坚持生命至上、对生命心存敬畏，正确处理生命问题。同时，让学生感受到生命的可贵、生活的美好，并形成积极的人生态度，满怀信心地走向人生的旅途 （3）课标依据：本课所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。 教学目标 （1）政治认同:懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，树立正确的生命观。 （2）道德修养:能够以恰当的方式珍爱他人的生命，养成良好的道德习惯和行为修养。 （3）法治观念:认识到生命价值高于一切，在生活中要遵守相关的法律法规，敬畏生命、 珍爱生命 （4）健全人格：学会善待身边的人，培育珍爱生命、友爱互助的人格。 （5）责任意识:树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。 学情分析 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。引领学生探问生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，有助于初中学生科学理解生命的发展规律，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学 重 难 点 （1）教学重点：生命价值高于一切；珍爱他人生命； （2）教学难点：敬畏生命要做到与他人休戚与共。 通过情境探究和分享展示等活动，突破本课的重难点 教学方法 学习方法 （1）主要教学方法：多媒体辅助教学法、情境教学法、合作探究法 （2）典型学习方法：情境感悟分享、合作探究法 教 学 过 程 教学环节 节 教师活动 学生活动 设计意图 一 慧 导 何为“敬畏”？ “敬”：是严肃、认真的意思。 “畏”：指谨慎、不懈怠。 敬畏生命：指对生命持有谨慎的态度，严肃地对待世界上所有的生命，尤其是人的生命。 导入：《2022年东航MU5735客机失事件》 观看视频 通过观看视频中东航MU5735客机失事新闻及党和国家不惜一切代价的救援，冲击学生对人的生命的热爱，引发学生的共鸣，激发学生对生命思考，提升课堂的热度、温度。 二 慧研 二慧研 三慧悟 四慧行 环节一：悟生命 环节二：惜生命 环节三：悦生命 小结提升 作业 环节一：悟生命 1. 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾害、不可预知的结果，你感受到生命是…… 2. 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，我们会体味到生命又是...... 3.思考：花费巨大的人力物力搜救失联人员值得吗？为什么？ 4.思考：不顾困难危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？为什么？ 知识小结，展示归纳 1. 为什么我们要敬畏生命？ （1）生命是脆弱的、艰难的； （2）生命又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 （3）生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 （4）自己的生命和他人的生命同样重要。 环节二：惜生命 探究与分享（出示材料） 从敬畏生命的角度，谈谈你对此事件的理解。（落水女子、救人的热心市民） 知识小结，展示归纳 2. 我们应如何敬畏生命？ （1） 从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀 （2） 不漠视自己和他人的生命，学会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 （3）敬畏生命是内心的自愿选择。 3.在我们身边有哪些珍爱生命的现象？ 环节三：悦生命 生命是灿烂的花树，需要悉心呵护，才能枝繁叶茂，花开烂漫。每个人的生命都是宝贵的，都是无可取代的。我们在珍惜、爱护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。 疫情三年，国家想方设法保护着每一个人的生命。时下，经过全党全军全国各族人民艰苦卓绝的努力，新冠肺炎疫情防控阻击战取得重大战略成果，疫情得到有效遏制；这一切都展现出中国精神、中国力量、中国担当，体现了中国共产党领导和中国特