8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 政治认同: 懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切 道德修养: 能够以恰当的方式珍爱他人的生命 法治观念: 认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感 健全人格: 学会善待身边的人 责任意识: 培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感 核心素养目标 一、 生命至上 “敬”：是严肃、认真的意思，还指做事严肃，免犯错误； “畏”：指谨慎、不懈怠。 敬畏：是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。 【敬畏】 一、生命至上 4 如：敬畏自然，敬畏法律。。。。。它的反义词：鄙视、蔑视、不屑 思考：截至2022年11月14日，新冠病毒就夺走了超658.4万人的生命。除了疫情你还知道生活中有哪些事情会夺走人的生命？ 这让你对生命有了什么新的认识？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到 ①生命是脆弱的、艰难的。 探究一 为什么要敬畏生命？ 火灾 水灾 地震 下面图片让你感受到生命的什么？ 探究一：为什么我们应敬畏生命？② ②我们感受到生命是坚强的、有力量的 2022年3月21日，东航MU5735航班一架客机在执行昆明—广州航班任务时，于梧州上空失联。目前，已确认该飞机坠毁。机上共有旅客123名，机组人员9名。“3.21”东航飞行事故搜救工作随即全面展开，救援人员进行了三天的地毯式搜索，但尚未发现幸存人员。灾难突如其来，牵动众人的心，民众至诚为失事飞机遇难者祈祷：祈愿幸存者平安归来；祈愿遇难者安息；祈愿生者坚强。 当人们万众一心为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀，我们体会到什么？ 探究一：为什么我们应敬畏生命？③ ③生命是崇高的，神圣的。 图片给我们什么启示？ 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又体会到生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。 ★1、为什么要敬畏生命？ （如何理解“生命至上”？） ①生命是脆弱的、艰难的，生命又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。 ②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 课堂笔记 二、休戚与共 休：喜悦 戚：悲伤 同甘共苦，同舟共济。 有幸福共同享受，有祸患共同抵挡。 二、休戚与共 1.如何理解生命是休戚与共的？P96-98（如何敬畏生命） ①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 ▲ 《民法典》治理高空抛物：《民法典》第1254条规定，发生高空抛物侵权事件后，公安机关应及时立案侦查，查清责任人并依法处置（谁抛谁担责）；若无法查清，则可以适用（不知是谁共担则）的规则，即“除能够证明自己不是侵权人的外，由可能加害的建筑物使用人给予补偿。可能加害的建筑物使用人补偿后，有权向侵权人追偿”。 疫情发生后，我们采取什么行动响应国家号召？表现出哪些共同的态度？ 不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命， 尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人 探究二 如何敬畏生命？ 河南遭遇特大洪涝灾害后，社会各界广泛关注，踊跃捐款捐物。截至2021年7月31日下午4点，河南省慈善总会已累计接收救灾捐赠款物41.18亿元，其中资金39.45亿元、物资1.73亿元。风雨无情，人间大爱!暴雨中，一幕幕感人的画面，让人不禁泪目。在死亡恐惧中相互扶持、相互谦让的人们;冒着生命危险去救陌生人的勇士;用音乐给大家带来安抚的乐队演奏;宁愿亏本也要帮助受困同胞的个体老板……哪有从天西降的英雄，只有挺身而出的凡人!风雨面前我们一起扛!这些普通的人们都被称为“最美逆行者”。 “最美逆行者”的事迹启示我们如何敬畏生命？ 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 3.我们应如何敬畏生命？ ②不漠视自己和他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③要从内心自愿选择敬畏生命，与周围的生命休戚与共。 ①敬畏生命，要珍惜自己的生命 ，关怀他人生命。 敬畏生命 生命至上 休戚与共 ①脆弱、艰难，坚强，神圣 ②生命价值高于一切 ③同样重要 ①关怀他人生命，共同生活 （意识） ②不漠视自己的生命，也不漠视他人生命 （行为） ③内化为自己的自愿选择 （道德） 课堂小结 15 牛刀小试 (　　)1．《路人街上玩“跨栏”》给我们的警示是 A．生命是坚强的，要勇敢前行 B．要敬畏生命，珍爱