5.18 社会主义的发展与挫折 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册

2023-2024学年九年级历史下册大单元同步教学设计（部编版） 第18课　社会主义的发展与挫折 【课标要求】 了解社会主义从一国到多国的实践，知道社会主义阵营的形成和苏联的改革，了解东欧剧变和苏联解体，认识中国特色社会主义建设的意义。 【教学目标】 历史解释： 引导学生分析赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的具体内容,使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响,使学生认识到社会主义的发展是曲折的,不是一帆风顺的。 史料实证： 通过阅读相关史料,使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折;掌握赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革及苏联解体等史实。 家国情怀： 通过苏联改革和苏联解体，认识改革需要依据本国的具体国情，认识中国特色社会主义建设的意义，增强道路自信。 唯物史观： 通过苏联的改革，知道生产关系反作用于生产力，上层建筑反作用于经济基础。。 【教学重点】 苏联改革、苏联解体和东欧剧变。 【教学难点】 苏联解体和东欧剧变的原因。 【教学过程】 一、导入新课 图片展示： 20世纪90年代，曾经的世界上的超级大国——苏联突然解体了，这一事件震惊了全世界。随着苏联的解体，两极格局也终结了。曾经庞大的社会主义阵营，也随之土崩瓦解。到底是什么原因导致了苏联的解体？社会主义阵营又是怎样土崩瓦解的呢？带着这些问题，我们一起来学习第18课《社会主义的发展与挫折》。 二、探究新知 （一）社会主义力量的壮大 1.教师讲解：随着冷战局面的形成，苏联要求东欧国家与自己保持高度一致。1949年，苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了经济互助委员会，简称“经互会”。苏联通过经互会帮助东欧国家克服了战后经济困难。 2.教师提问：社会主义阵营是怎样扩大的？ 提示：苏联利用经互会将各成员国的经济纳入苏联计划经济的轨道。苏共还加强了对东欧各国共产党的控制，按照苏联模式对这些国家进行了全方位的内部改造。1949年，中华人民共和国成立后不久，苏联就与中国建立了外交关系，这对新中国是很重要的支持。1950年，中苏缔结了《中苏友好同盟互助条约》，加强了社会主义阵营的力量。新中国掀起了学习苏联的热潮。社会主义阵营的壮大也促进了苏联的发展与改革。 教师过渡：1953年，斯大林逝世。不久，赫鲁晓夫上台执政，苏联的改革是从赫鲁晓夫开始的。那么，赫鲁晓夫是在怎样的背景下改革的呢？ （二）苏联的发展与改革 1.材料展示： 材料一　据苏联官方统计，1950年，苏联的国民收入只及美国的31%，工业生产只有美国的30%。 ——摘编自徐天新等《当代世界史（1945—1987）》 材料二　1949年，苏联爆炸第一颗原子弹，成为世界第二核大国，而全国一亿七千万人口平均每人买不到一双皮鞋，到1953年一个人才有0.4平米的住房。 ——《苏联国民经济》 教师提问：两则材料反映了战后苏联经济发展的什么问题？ 提示：苏联存在严重的经济问题，经济发展不均衡，轻重工业比例严重失调。 2.材料展示： 材料一　1953年，赫鲁晓夫任苏共中央第一书记。1956年，在苏共“二十大”上，赫鲁晓夫作了反斯大林的《关于个人崇拜及其后果》的秘密报告，揭露斯大林在大清洗中的暴行。 材料二　1960年，玉米的种植面积达到2 800万公顷，但是苏联大部分地区的地理条件不具备美国那样的“玉米带”。因此，不少地方农民播种的玉米一无所获，连人的口粮都受到威胁。 ——晓农《大公网》 教师提问：为了否定斯大林，揭露和批判个人崇拜，赫鲁晓夫采取了一系列措施。阅读材料并结合教材内容，概括赫鲁晓夫改革的内容，并评价其改革。 提示：内容：①政治上：批判斯大林个人崇拜；②经济上：发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制；等等。评价：赫鲁晓夫的改革没有从根本上解决苏联模式高度集中的经济体制弊端，并且存在严重偏差。 3.材料展示： 材料一　勃列日涅夫在任期间，苏联的军事力量大大增强，苏联的一些重工业产品产量居世界首位，常规武器、核武器、航天技术可以同美国抗衡，核武器的数量超过美国，成为军事上的超级大国。但它的轻工业产品和新兴产业明显落后。高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的痼疾。 材料二　凡到过苏联的人会看到这样的场面：一边是高耸的烟筒，军工联合体遍布全国，另一边则是商店里空空的货物；一边是广袤无际的肥沃土地，另一边则是人们排着长队在食品店抢购食物；一边是加加林早在1965年就幸运地成为世界上第一位宇航员，飞向太空，另一边则是直到苏联解体前，广大人民喜欢的羽绒服、牛仔裤、旅游鞋之类的物品，要靠中苏两国大大小小的“倒爷”们才能得到，甚至连孩子们喜欢的泡泡糖和自动铅笔也没有一家工厂能够提供。 ——王长江等《世界执政党兴衰史鉴》 材料三　由于勃列日涅夫代表的保