期末备考策略+专项训练 十一 课外阅读（三）生活感悟类文章阅读-2023-2024学年四年级语文上册 统编版

专项十一 课外阅读（三）生活感悟类文章阅读 备考策略 一、掌握记叙文的六要素的方法。 1.什么是六要素。六要素指的是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 （1）时间。一般在文章开篇时交代，可以是某年某月某日，也可以是自然时令或节日，还可以是某个特定的时间，如“暴风雨过后”“月儿爬上树梢时”等。 （2）地点。一般也在文章的开头交代清楚。 （3）人物。注意分清谁是主要人物谁是次要人物。 （4）起因。任何事情都有起因，它是事情全过程的“源头”，是不可缺少的。 （5）经过。它是构成叙事类文章的主体，是突出文章主题的主要部分，这部分内容一般写得比较具体、详细。 （6）结果。在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。 2.找到文中的六要素。了解事情发生在什么时间，什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁，事情是怎样发生的，又是怎样发展的，进入高潮时的情况是怎样的，事情的结果如何。 二、了解记叙文谋篇布局方式的方法。 1.看行文是否紧紧围绕主题。读记叙文时要确定中心，体会文章是怎样具体记事，写出深意的。 （1）明确作者想要表达的观点或感情。 （2）作者是如何使记事具体、有层次，写出事情的发展变化的。 （3）作者是如何从普通小事中写出深意，对环境进行描写的。 2.理清文章记叙的顺序。记叙文都是按照一定的顺序来写的，通常有三种顺序，即顺叙、倒叙和插叙。 （1）顺叙。按照事情发生、发展的先后顺序来写，这种方法运用得当，可使文章眉目清楚、条理清晰、结构完整。 （2）倒叙。把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。这种方法可以避免文章平铺直叙和结构单调，可以设置悬念，增强文章的生动性。 （3）插叙。就是在叙述的过程中，为了对所叙述的事情进行必要的交代而插入的叙述，当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。插叙的内容往往可以起到塑造人物形象、推动情节发展等作用。 3.了解记叙的详略。 记叙的内容有详有略，文章才能主次分明、重点突出。 （1）与中心思想关系特别密切的材料，详细写；关系不很密切的材料，简略写。 （2）突出事情的经过。事情的起因和结果略写，事情的经过详写。 三、针对内容、启示和拓展提问的方法。 1.针对内容提问。主要是针对“是什么”“为什么”或“怎么样”三个方面来提问，既可以针对文章的部分内容提问，也可以针对全文提问。 （1）针对部分内容提问。如针对《蝴蝶的家》一文，问“为什么要提到一位小朋友的看法”。 （2）针对全文提问。如针对《一个豆荚里的五粒豆》一文，问“读了这篇文章，你最喜欢哪粒豆？为什么”。 2.针对启示和拓展提问。 （1）针对文章蕴含的道理提问。如针对《一个豆荚里的五粒豆》一文，问“读了这篇文章，你懂得了什么道理”。 （2）针对文章中的相关知识提问。如针对《呼风唤雨的世纪》一文，问“‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙在现代指什么”。 （3）针对联系生活实际对文章某些问题引发的思考提问。如针对《蝙蝠和雷达》一文，问“蝙蝠探路的方法还可以用在生活中的什么地方”。 四、针对写法提问的方法。 1.针对关键语句的作用提问。如针对《蝴蝶的家》一文，问“文中多次提到‘我’为蝴蝶着急，有什么作用”。 2.针对材料安排的详略提问。如针对《蝙蝠和雷达》一文，问“为什么对蝙蝠能在夜里飞行的秘密写得很详细，而对飞机依靠雷达飞行却只是简单带过呢”。 3.针对文章的写作顺序提问。如针对《蝙蝠和雷达》一文，问“为什么文章一开始要先写飞机呢”。 4.针对文章的内容特点提问。如针对《呼风唤雨的世纪》一文，问“文章第一句话单独成段，这样写有什么作用”。 专项训练 一、课外阅读。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我的课余生活是打陀螺。可是无论我怎么打，它就是不能飞快地转动。爸爸看见了，就耐心地教我，说：“先把绳子按顺时针方向绕在陀螺（ao）进去的地方，左手食指和中指夫在陀螺的下端，大拇指按住中心，紧贴地面。右手再拿粮晚轻轻地抽，陀螺就会转动起来。注意，抽的时候身子半蹲，不要把绳子心得太高。”我按爸爸说的方法玩了几遍，陀螺果然飞快地转动起来。而且我还摸索出了一个规律：陀螺向哪边倒，就往哪边抽…… 陀螺转呀转，转出了金色的童年！ 1.给短文补充一个题目，写在文的“＿＿＿”上。 2.第一自然段是围绕哪一句话写的？ 3.读一读，连一连。 耐心地    转动    飞快地    教     摸索     规律    紧贴     地面   4.从玩中，“我”摸索出了什么规律？ 二、阅读短文，完成练习。 黄豆芽生成记 前几天，我把一些黄豆放到一个透明的塑料盒子里，接了一点水，准备发黄豆芽。 一天、两天过去了，我发现黄豆渐渐变大了，变白了，有几个黄豆长出了三四毫米的“小尾巴”。我摸了摸，感觉它们没有先前那么硬了，用手一挤，一层薄薄的皮从黄豆上掉了下来。我