期末备考策略+专项训练 九 课外阅读（一）写景抒情类文章阅读-2023-2024学年四年级语文上册 统编版

专项九 课外阅读（一）写景抒情类文章阅读 备考策略 一、听音观形想象画面的方法。 1.找到描写景物声音、形态的重点词句。如《观潮》一文，体会钱塘江大潮之“奇”，我们可以先在文章中画出描写大潮的声音或形态的词句，如“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，这是描写声音的句子。 2.理解重点词句的意思。如《观潮》中，“闷雷滚动”的意思是雷声不断在大地和云层中间来回反射，就像雷声在滚动一样， 3.把词句所描绘的景象还原成画面。如“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”，开动脑筋想象“闷雷滚动”“山崩地裂”的画面，就能还原出钱塘江大潮的壮观景象了。 二、虚实结合想象画面的方法。 1.了解文中哪些是现实的景、物，哪些是想象出来的。如《繁星》第三自然段中深蓝色的天空，半明半昧的星、船等是实写；萤火虫在周围飞舞、星星眨眼、睡在母亲怀里等是虚写。 2.虚实结合想象画面。如《繁星》中作者通过现实的景、物，想到在母亲的怀抱里的舒适、安全和信赖的感觉。我们可以借助这种虚实结合的写作手法，将作者的语言文字转化成生动可感的画面。 三、融情入境想象画面的方法。 1.阅读融情。在阅读《走月亮》一文时，我们可以通过文中的语言文字感受到月光下动人的场景和美好的意境，体会到柔和的月光充满着无限的情谊，感受到爱的存在。（1）文中所选取的景物是美好的、易触发情感的，如月光、稻田等； （2）在记叙中有抒情，如文中带有“哦、啊、哟”的语句多是抒情句； （3）联想和想象，如和阿妈走到了稻田边，联想到阿爸就要回来了，想象月亮牵着星星在走，无一不渗透着对亲人的美好情感。（4）反复，如“我和阿妈走月亮”，这句话把读者一次次带入月光中，让读者体会到其中蕴含的感情。 2.阅读入境。在阅读《走月亮》一文中的“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……”时，先想象一下假如我们自己走在月光下，看到月光闪闪的溪岸、石拱桥、月影团团的果园、庄稼地和菜地是怎样的一幅画面。 三、进行细致观察的方法。 1.选好观察对象，全方位、多角度观察。注意观察对象的特点，写出它的方位、形状、大小、颜色等。如《蟋蟀的住宅》一文，作者认真观察了蟋蟀的住宅与其他昆虫的住宅的不同。 2.关注细节。如《暮江吟》，作者观美景的同时，分别捕捉到了夕阳西下和夜晚皓月当空的不同景象。 3.观察有序，重点突出。按一定的顺序观察，不要求面面俱到，要有重点地观察事物最突出的特点。如《爬山虎的脚》中，作者按由整体到局部的顺序，重点写了爬山虎的叶子和脚的特点以及它是怎样用“脚”爬墙的。 四、调动多种感官参与观察并用心思考的方法 1.多种感官参与观察。用眼睛看、用耳听、用鼻闻、用口尝、用身体感觉。 2.边观察边思考。比如“爬山虎为什么能爬墙？”带着这个疑问去寻找答案，就能有目的地观察。再如“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。”蟋蟀用这个平台干什么呢？经过观察，这个平台是用来“弹琴”的，可见蟋蟀是很讲究生活品质的。 五、进行连续观察的方法。 1.锁定最感兴趣的观察目标。在一段时间内，对同一事物进行连续不断的观察，用图文结合或做表格的方法实时记录观察结果。 2.观察植物时，可按发芽、长叶、开花、结果的顺序，对不断变化的情况和状态进行多次、反复地追踪观察。 3.观察动物时，可以按生长情况写出其变化过程，也可以观察其生活习性等。 如《蟋蟀的住宅》一文，作者经过连续观察，发现了蟋蟀住宅的特点，了解了蟋蟀住宅的建造经过。 专项训练 一、课外阅读。 觅春 ①在乡间的田野上，我赤着双脚，踏在酥软的草地上，哼着一首婉转悠扬的曲子，奔（bēn bèn）向美丽的大自然，去寻找春的足迹，去感受春的气息。 ②看！田间的小草早已探出了尖尖的脑袋，多嫩，多鲜！那是一种说不出的绿意，一种令人神往的绿意，像碧玉，像翡翠。一阵微风吹过它们，像母亲甜蜜的吻，让人回味。“啪嗒，啪嗒”，一滴雨落在我手上，声音清脆悦耳。不知何时，那细如牛毛、花针的雨丝正斜织着、滋润着大自然的万物，真是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜（qián qiǎn）入夜，润物细无声”呀。远处如烟似雾的的山峦和田野里升腾起来的袅袅炊烟交织在一起，就像一幅美丽的田园图画。 ③风停了，雨住了。远处的田野上，农民正在忙碌地播种。是啊，“春雨贵如油”。“一年之计在于春”。春华秋实，一分耕耘，一分收获，不行春风，难得秋雨。正因如此，农民才给这嫩绿可爱的小苗注入了无限的希望。瞧，他们干累了，抬起头，露（lù lòu）出了幸福的微笑。 ④此时此景，我情不自禁（jìn jīn）地高喊：春天在哪里?春天就在这希望的田野里。 1.给文中加点字选择正确读音。 2.阅读第②自然段，完成填空。 “我”到＿＿