4.1《各种形式的能量》 （教案）六年级上册科学教科版

各种形式的能量 【教学目标】 1.科学观念： （1）通过寻找身边的能量形式的交流与探讨，知道自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式，认识到能量存在不同的形式。 （2）通过对让汽车运动起来的方法分析，知道机械能可以使物体运动起来，认识到能量可以让物体发生变化。 2.科学思维：运用分析和推理的方法，寻找能量存在和相互转换的证据。 3.探究实践：通过观察分析公园图片中能量形式的活动，得出能量有多种形式，且可以引起物体发生变化的结论。 4.态度责任：通过对物体的能量及能量转化现象的分析，感受能量形式的多样及对我们生活的影响，激发探索自然界不同形式能量的兴趣。 【教学重难点】 重点：通过观察推理，知道能量有各种各样的形式。 难点：通过分析推理，找出能量转化的证据。 【教学准备】 课件等 【教学过程】 课前谈话：世间万物都是运动的，而能量是对物体运动的一种描述。 一、聚焦 1.生活中，各种各样的车时我们非常熟悉的，比如汽车、电动车、太阳能车、磁悬浮车等等。 二、探索 （一）汽车运动的能量来源 1.车行驶起来需要能量，车运动的能量来自哪里？请各小组讨论一下，并记录下来。 小组讨论 2.交流汇报 汽油：化学能 充电：电能 太阳能板：太阳能 化学能：像煤炭、汽油这些物体通过燃烧发生化学变化，能让车子开动，能把水烧开，这种能量称为化学能。各种不同的食物进入人体后，通过化学变化，分解成人体所需的营养。“食物”中储存着能量，但这种能量须经过化学变化之后才能发挥作用，我们将这种能量称“化学能”。 3.小结：让车运动的能量可能来自化学能、电能、太阳能等，这些都是能量的不同表现形式。（板书课题） （二）寻找身边的能量形式 1.除了这些能量形式，在我们周围还存在哪些能量的表现形式？这些能量形式让这些物体又发生了哪些变化？ 2.我们以电风扇为例，通电后电风扇的叶片转动起来了，它的能量来自于电能。 3.现在，请大家先独立思考完成记录表，然后小组交流。 3.老师这里还有一个视频《超声波清洗仪的使用》，视频中你观察到了什么现象？为什么超声波能帮助我们清洗物品？ 超声波也具有能量，这种能量叫做声能。 3、 研讨 1.小组讨论交流：身边存在的常见的能量表现形式有哪些？ 观察到的现象 能量的表现形式 物体发生的变化 发光的电灯 电能 灯泡发光了 太阳能热水器 太阳能（光能） 水变热了 超声波清洗仪 电能 抖落镜片上的脏东西 磁悬浮列车 磁能 列车运动了 炒菜 热能 菜烧熟了 （1）以4人为一小组，在校园、实验室、教室等地方寻找身边的能量形式 （2）小组讨论后，完成记录，调查时间10分钟 （3）回到教室后，在小黑板上完成记录 2.结合记录表中的信息，你能说一说这些能量转化成了什么形式？ 电灯：电能——光能 电视机：电能——光能与声能 汽车：化学能——机械能 让车、风扇运动起来的能量叫做机械能。 3.小结：物体发生变化的时候，也往往伴随着新的能量形式的出现，也就是从一种能量形式转化为另一种能量形式。介绍另一种机械能（势能） 4.找一找，公园里存在着哪些能量形式，并说说能量存在的证据。 你可以试着用公园里，存在着（ ）能，证据是（ ）的句式来表达。 四、拓展 1.课后大家可以调查并记录家中的电器使用情况。查看并记录用电器说明书或铭牌上标注的功率、容量等信息，并将它们记录在记录表中。 电器名称 电器功率 使用时长 消耗能量 【板书设计】 4.1各种形式的能量 能量形式：化学能、电能、太阳能…… 机械能可以让物体运动起来 能量能从一种形式转化为另一种形式 【作业设计】 1.作业本练习 2.实践拓展：调查并记录家中的电器使用情况。 学科网（北京）股份有限公司 $$