6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

汕头市“十四五”规划2023立项课题组 第六课 师生之间 师长情谊 第 三 单 元 6.2 师生交往 问 题 导 学 1.教学相长的含义？ 2.如何做到教学相长？ 3.师生交往的良好状态是怎样的？ 4.如何建立良好的师生关系？ 新 课 学 习 1、谁是送月亮的人？要把月亮送给谁？ 2、这里的“月亮”有什么特别的含义吗？ 3 一、教学相长 在短片中，刘嘉麒、罗翔、戴建业、李正、宋浩、郑莉、翎人祭酒、韩卓、乡村教师日记9位老师UP主共同协商，将月亮的美好寓意作为礼物，送给学生。例如UP主“正直讲史-李正Str”老师，借“人生失意也尽欢，莫使金樽空对月"，鼓励学生豁达、笑对生活失意；UP主“宋浩老师官方”，送出玉兔二号，期盼学生探索星辰大海。在短片结尾罗翔表示，“从来没有后悔过成为老师，祝福学生们一寸月光万里路，莫卷人生卷诗书。” 一、教学相长 每一位老师都是“送月亮的人”，他们将充满温暖、代表理想的月光，洒落在每一个学生身上。这些光，不仅仅来自课堂知识，也源于对生命、生活的哲学思考。 思考：1.教师在你的学习、生活中扮演着什么角色呢？ 2.你认为学生是否会对教师或教师的教育教学等产生影响呢？ 一、教学相长 1.如何理解教学相长？（是什么） （1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 （2）我们的学习离不开老师的引领和指导； （3）我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 一、教学相长 材料： 小丽，从小成绩优秀。进入中学后，她认为学习生活只靠自己就能解决问题，上课时，老师精心的引领和指导，她觉得老师啰嗦，总是心不在焉的神态。面对老师的问题，她从不积极主动的表达。有些自己觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃。可结果半年后她的成绩不但没有进步，在班级的排名倒退了许多。 思考：小丽应该怎么办呢？（态度上，行动上） 一、教学相长 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 态度上 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 行动上 ②真诚、恰当地表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 （1）学会与老师进行交流与沟通 一、教学相长 （2）学会正确对待老师的表扬和批评 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 二、亦师亦友 物理体育老师唱歌 二、亦师亦友 3.师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 亦师亦友 1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该! 1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。 2016年9月9日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。 二、亦师亦友 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好系的开始。 01 02 03 (是什么)师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 (为什么)尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 4.怎么建立这种良好的师生关系呢？ 二、亦师亦友 13 二、亦师亦友 你做到了吗 1.见到老师主动问好 2.上课认真听讲 3.在课堂上和老师开玩笑 4.对待老师的表扬不骄傲 5.按时完成作业 6.虚心接受老师的批评 7.直接称呼老师的名字 8.从背后突然拍打老师 二、亦师亦友 （2）平等相待、相互促进，主动关心老师、理解老师。 二、亦师亦友 小贴士：与老师发生矛盾怎么办？ 自我反思冷静客观分析原因 相信善意 宽容 理解 坦诚相待 注意沟通方式 求同存异 主动关心 彼此尊重 01 02 03 04 （3）学会正确处理与老师发生的矛盾 二、亦师亦友 （1）彼