5.18 社会主义的发展与挫折 教案 2022--2023学年统编版九年级历史下学期

第18课《社会主义的发展与挫折》教学设计 一、新课标标准 了解社会主义从一国到多国的实践，知道社会主义阵营的形成和苏联的改革，了解东欧剧变和苏联解体，认识中国特色社会主义建设的意义。 2、 内容分析 第二次世界大战后，社会主义在东欧、亚洲、拉丁美洲等地迅速发展起来。从20世纪50年代中期开始，苏联领导人先后进行改革，但都没有突破苏联模式的束缚。20世纪80年代中期，戈尔巴乔夫进行改革。他的经济改革效果不佳，政治体制改革导致苏联人民思想混乱，苏联政局动荡。戈尔巴乔夫的改革对东欧国家也产生了极大的消极影响。20世纪80年代末，东欧各国政局动荡。数年间，东欧各国的社会制度发生根本性变化。1991年底，苏联解体。两极格局瓦解。 三、教学目标 时空观念：了解二战后社会主义国家的发展，社会主义力量的壮大。 唯物史观、史料实证：掌握苏联赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革措施，了解他们改革的成就与局限，能分析改革失败的原因。 历史解释：懂得东欧剧变和苏联解体，社会主义遭到严重挫折，但并不是社会主主义制度的失败。 家国情怀：认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。 四、教学过程 （一）新课导入 （二）讲授新课 1.社会主义力量的壮大 （1）教师活动 回顾所学有关苏联的知识，说一说苏联有哪些强大的表现？（2）学生活动 第一个和最大的社会主义国家； 工业强国 世界第二； 二战反法西斯的重要力量 2.苏联的发展与改革 （1）教师活动 概括赫鲁晓夫执政内容。 1954 年，苏联建成世界上第一座核电站。 1957 年，苏联成功发射世界上第一颗人造地球卫星。 1961 年，苏联宇航员加加林乘坐苏联第一艘载人宇宙飞船“东方一号”进入太空，后安全返回地面，为世界载人航天事业的发展作出了重要贡献。 （2）学生活动 科技上：苏联在核技术和空间技术等领域取得了重大的成就； 政治上：批判斯大林个人崇拜； 经济上：发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制；等等 （3） 教师活动 合作探究一：以赫鲁晓夫种玉米为例，你觉得苏联模式被改变了吗? 材料二：“1953年苏联玉米种植面积不过350万公顷。赫鲁晓夫看到美国种植玉米对发展畜牧业收益甚大，在小范围的农业实验获得丰收后，他以行政命令方式强制要求在全苏联扩大种植，到1962年玉米面积达到3700万公顷。很多地区因日照量不够，玉米结不了穗。赫鲁晓夫不肯接纳基层意见，对不积极种植玉米的农业领导干部频繁撤职。于是，地方官员隐瞒不报，偷偷到国外进口玉米，虚报产量。玉米运动严重打击了苏联农业。” ——摘自赵荣《赫鲁晓夫及其玉米运动》 （4） 学生活动 计划经济脱离现实;政治集权造成腐败. (5） 教师活动 概括勃列日涅夫执政内容 “苏联的火箭可以以惊人的准确性找到哈雷彗星并飞上火星，其宇宙飞船可以遨游太空，但其汽车却缺乏足够动力，故障频出并且耗油惊人；许多家用电器陈旧不堪，电视机爆炸事件经常发生，以至于苏联人开玩笑说本国生产的电视机应当送给敌人……” (6） 学生活动 经济上：推行“新政策”，要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激。 军事上：同美国展开军备竞赛，科技进步重心放在军事方面。 结果：没有突破高度集中的计划经济体制，国民经济呈畸形发展。 （7） 教师活动 概括戈尔巴乔夫执政内容。 （8） 学生活动 实施加速经济改革的方案； 政治体制改革：放弃马克思主义指导思想，取消苏共领导地位，实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”，主动放弃党对新闻舆论的领导权。 结果：使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控。各加盟共和国的分离趋势也随之加剧。 3.苏联解体与东欧剧变 （1）教师活动 20 世纪 80 年代末，受戈尔巴乔夫改革的影响，东欧各国开始实行政治多元化，全盘否定自身的历史。 （2）学生活动 在政治上，实行议会民主制和多党制； 在经济上，实行私有化基础上的市场经济。 （3） 教师活动 合作探究二：阅读材料，分析苏联解体的原因有哪些？ 材料一：20世界30年代苏联在斯大林时期建立起高度集中的政治经济体制——斯大林体制。从20世纪50年代开始，先后有赫鲁晓夫、勃列日涅夫进行改革，不但没有突破这一模式，反而使国家陷入危机之中。 材料二：1985年戈尔巴乔夫改革提出“人道的、民主的社会主义”路线，其实质是背离了改革社会主义的方向和思想路线。取消共产党的领导地位，实行多党制……国内局势失控，苏联迅速走向解体。 材料三：苏联的政治、经济和民族危机不断加深，直接引发“八一九”事件的爆发。 材料四：西方国家的和平演变战略对苏联的剧变只起着推波助澜的作用，只有当苏联国内出现政治、社会危机和动荡