11.《反对党八股（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

11. 反对党八股（节选） 1、 指导依据 依据《普通高中语文课程标准》内容要求及分析如下： 根据语文学习任务群6“思辨性阅读和表达”，教师要在本单元的教学过程中要注重对学生思维过程和思维方法的引导，注意发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性，即引导学生通过阅读古今中外典型的思辨性文本，学习并梳理论证方法，学习用口头与书面语言阐述和论证自己的观点，驳斥错误的观点。 2、 教材分析 《反对党八股》是部编版教材必修上册第六单元第十一课，是一篇演讲词。本单元共4课，包括6篇文本。还有两篇文言文《劝学》和《师说》，一篇杂文《拿来主义》，两篇随笔《读书：目的和前提》和《上图书馆》。本单元的人文主题是“学习之道”，本单元的文章从不同角度论述有关学习的问题，或阐述学习的意义，或讨论学习的态度与方法，或描述读书的经历与感受，使学生获得不同的启迪。 3、 链接高考 本单元所学内容对应高考试卷的第一个板块，论述类文本阅读（19分），通过3道客观题（9分）与2道主观题（10分），考察学生理解、筛选、分析、推断能力。因此在教学过程中要重视对文本内容的理解，对文本结构的归纳，以及对议论文三要素的概括与分析等。 4、 学情分析 1. 从学生的知识储备来看：初中阶段已学过包括《最后一次演讲》、《应有格物致知的精神》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》在内的多篇演讲词，也在本单元第10课的《劝学》和《师说》中进一步掌握了论证思路的梳理和论证方法的分析；同时，在本册书中已经学习了毛泽东的诗词《沁园春·长沙》，能做到“知人”； 2. 从学生的认知水平来看：对于具有特定时代背景的演讲词理解相对困难，需要先做背景介绍，即“论世”，既要回到历史现场，又要联系当下实际； 3. 从学生的能力培养来看：注重对学生思维过程和思维方法的引导，注意发展学生的思辨思维和批判思维，注重培养学生的逻辑性，引导学生学习用口头与书面语言阐述和论证自己的观点，驳斥错误的观点。 5、 教学目标 1. 语言建构与运用：学习本文运用成语、俗语、引例、设喻使语言生动形象的方法以及语言使用的原则。 2. 思维发展与提升：学习议论文的基本结构形式；筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路，提高阅读理解能力。 3. 审美鉴赏与创造：培养实事求是、理论联系实际的学习方式，并应用到生活中去 4. 文化传承与理解：了解不良文风的表现和危害，认识树立良好文风的意义，树立求真务实的学风。 6、 教学重点 1. 学习议论文的基本结构形式。 2. 学习针对某种现象分析论述的论证思路和边破边立的说理艺术。 7、 教学难点 1. 通过特定的写作背景，理解议论要有针对性，说理切中要害。 2. 树立求真务实的学风，本文对自己学习语言的借鉴价值与落实。 8、 教学方法 在教学过程中，在学习知识的过程上，更注重启发式引导、反馈式评价，充分调动学生的学习积极性，鼓励学生在语文学习的过程中多发现、多感悟、多表达、多分享。 9、 教学内容 第一课时 （1） 导入新课 【图片展示】范进、孔乙己 1.请同学们猜测一下他们是谁？他们有什么共同点？ 范进：（吴敬梓长篇小说《儒林外史》）作者借范进辛辣地讽刺了八股科举和程朱理学对读书人思想和灵魂的毒害。范进在中举前后的极大反差中揭示出当时士人一心跋涉在科举长途上的社会根源。在一心求取功名的路上，他们的心理和灵魂受到了极大的扭曲，但在他们极力地步入科举之路后，他们又忘乎所以，忘记去改变这种制度，忘记去改变这个社会，而且与社会风气同流合污。 孔乙己：是清朝末年的知识分子。文章刻画了一个被封建思想所毒害所麻木而最终又被社会抛弃吞没的下层知识分子孔乙己形象和他的悲惨命运，对吃人的封建文化教育和害人无数的科举制度进行了深刻的批判和无情的揭露。 范进与孔乙己都是旧社会的知识分子，都是深受封建科举制度毒害的读书人。 2.当时的科举考什么呢？ 八股文，明清科举考试的一种文体。 （明代钦定朱熹注《四书》《五经》为官学书籍，以八股文取士，清代全盘继承。） 3.不同的时期有不同的八股，在抗日战争时期，出现了这样的“党八股”文风，这又是什么意思，为何要反对？让我们走进文本一起看看。 （2） 整体感知 1. 【作者简介】毛泽东 本篇文章的作者是毛泽东，毛泽东是一个怎样的人？我们之前早有了解： 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人，伟大的马克思列宁主义者。中国无产阶级革命家、政治家、军事家、文学家、书法家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，同时也是一位伟大的诗人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20 世纪最具影响100 人之一。 他的文章立意高远，生动活泼，旁征博引，善于用典，说理透彻，针对性强，能解决实际问题。 【过渡】这样一位伟