内容正文:
七年级数学·北师版(下册)
2探索直线平行的条件
3平行线的性质
新知荟,脉络梳理川
里要点
细腮点(①同位角和两条直线平行的条件」
巧学妙记1
>巧学妙记1
1.同位角:既位于截线的同侧,又位于被
E
截两直线的同侧,
2
如图,∠1与∠5,∠2与∠6,∠3与∠7.
8
5
根据手势识别同位角(两大拇指
∠4与∠8均为同位角.
C76
代表被藏直线,食指代表截线)
2.平行线的表示方法
我们通常用“∥”表示平行.如图①所示,AB与CD平
行,可记作①
或②
如果用L,m表示这
两条直线,那么直线1与直线m平行,记作圆
D
A
图①
图②
相交线的表示方法:如图②所示,直线AB与直线CD相交
于点0.
3.两条直线平行的条件1
两条直线被第三条直线所截,如A
果同位角相等,那么这两条直线平行,C
2
简称为同位角相等,两直线平行。
符号语言:因为∠1=∠2,所以AB∥CD.
知跟点②平行线的画法
归纳总结1
)归纳总结①
步骤
内容
图示
推动三角尺时,女须保持紧靠直
尺,且直尺不能移动,否则画出的直线
把三角尺的一边
与已知直线不平行
“落"
落在已知直线a
上
二“靠”
用直尺紧靠三角
尺的另一边
沿直尺移动三角
尺,使三角尺与已
三“移”
知直线:重合的
边过已知点P
沿三角尺过已知
四“画”
点P的边画直线b
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第二章相交线与平行线
知调盒③平行公理及其推论
归销总结2
)归纳总结2
1.平行公理
(1)平行公理特别强调“经过直线外
过④
一点有且只有一条直线与这条直线
一点”,而非直线上的点,它和垂线的
平行
性盾不同:
2.平行公理的推论
(2)“有且只有”强调直线的存在性和
平行于同一条直线的两条直线
唯一性。
固
如图,如果b∥a,c∥a那么b∥c
知银点©内错角、同旁内角和两条直线平行的条件2,3
)巧学妙记2
☑巧学妙记2+归销总结3
1.内错角:既位于被截两直线之间,又位于截线两侧,即被截
线“错开”
根据手势识别内酷角(两大拇指代表
2.同旁内角:既位于截线的同旁,又位于被截两直线之间.
被截直线,食指代表裁线)
3.两条直线平行的条件2
两条直线被第三条直线所截,如果内错角⑥
,那
么这两条直线平行.简称为内错角相等,两直线平行.
根据手势识别同旁内角(西大拇指代
4.两条直线平行的条件3
表被截直线,食指代表载线)
两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角☑
)归纳总结3
那么这两条直线平行.简称为同旁内角互补,两直线平行.
要判定两条直线平行.首先要我
5.符号语言
到载这西条直线的直线(有时需要构
(1)因为∠2=∠1(已知),所以BF∥CE
造直线).再寻我同位角、内借角或同
(内错角相等,两直线平行)
旁内角,最后根据两条直线平行的条
件进行判断
(2)因为∠3+∠C=180°(已知),所以
BF∥CE(同旁内角互补,两直线平行).
知点⑤平行线的性质
一归纳总结45
)归纳总结4
只有在两条直线平行的前提下,
性质1
性质2
性质3
才有同位角相等、内备角相等和同
两条平行直线被
两条平行直线被
两条平行直线被
内角互补
第三条直线所截,
第三条直线所截,
第三条直线所截,
归纳总结5
文字
同位角相篆简记
内错角相等,简记
同旁内角互补简
语言
平行线的性质和判定的关系
为:图
为回
记为:0
同位角相等
内错角相等
料断西直线平行
如图,如果AB∥
同旁内角互补
住廣(位置关系)
符号
如图,如果AB∥
如图,如果AB∥
(CD,那么∠2+∠4
(数量关系)
语言
CD,那么∠1=∠2
CD,那么∠2=∠3
=1809
图示
答案
□AB∥CD回CD∥AB图I∥m(或m∥I)④直线外
固平行回相等☑互补图两直线平行,同位角相等
回两直线平行,内错角相等四两直线平行,同旁内角互补
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七年级数学·北师版(下册)】
题型社,实例探索训
里要点
圆型⑨识别“三线八角”
)规律方法
6典所1
典例如图,用数字标出的八个角中,同位角、内错角、同旁
要在一个复泰的图形中确定“三
内角分别有哪些?请把它们一一写出来
线八角”,先在复杂的因形中分离出
3
“三线”,一般是从相邮的两个顶点处
的角入手,其中两个角的公共边或在
同一直线上的边所在的直线是裁线,
另一边所在的直线是被藏直线,米后
【解】同位角:∠3与∠7,∠2与∠8,∠4与∠6:
根据角的位置关系来进一步判断
内错角:∠1与∠4,∠3与∠5,∠2与∠6,∠4与∠8:
同旁内角:∠3与∠6,∠2与∠5,∠4与∠5,∠2与∠4
愿四®平行线的判定
)规律方法
令典例2
典例2如图,由下列条件可以判定AD∥BC的是
利用角的关系判定西直线平行,
应先我出