第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（单元复习课件）-2023-2024学年七年级历史上学期同步精品课堂（统编版五四制•中国历史第一册）（上海专用）

部编版《中国历史》第一册 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 复习 1 一、单元概览 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 东汉末年的农民起义和军阀割据，结束了两汉大一统的局面。魏蜀吴三国的鼎立，使分裂的中国走向局部的统一。随后西晋虽统一了全国，但不久又陷入分裂的局面。此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。但正是在魏晋南北朝时期，各民族之间加强了交往、交流与交融，区域的开发尤其是南方经济得到发展，科技文化有着显著的进步，这些都为新的统一局面的出现奠立了基础。 重要史实 一、单元概览 第16课 三国鼎立 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 第19课 北魏政治和北方民族大交融 第20课 魏晋南北朝的科技文化 1. 政权分立 但孕育着统一 2.民族矛盾尖锐 但民族交融加快 3.江南区域开发 4.科技文化繁荣 二、课标要求 通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义;通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。 史料实证 时空观念 唯物史观 历史解释 家国情怀 4 三、时空定位 东汉 魏 220 汉 221 吴 229 三国时期 （220-280） 西晋（266-316） 十六国 前秦统一北方 东晋 （317-420） 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 北朝（439-581） 宋 齐 梁 陈 南朝（420-589） 灭 灭 隋朝统一 淝水 之战 1 1 1 政权分立形势图的判断依据： 1.首都 2.四至 3.周边政权（少数民族） 4.特殊的行政机构、工事等 5.政权之间的相对空间位置 三、时空定位 三、时空定位 三、时空定位 四、思维导图 四、思维导图 东汉末年 群雄割据 三国鼎立 曹操 乱 治 刘备 孙权 官渡之战 统一北方 赤壁之战 奠基 曹魏 蜀汉 孙吴 四、思维导图 魏蜀吴 西晋短暂统一 门阀政治昏庸腐朽 社会风气奢侈享乐 诸侯势大民族矛盾 八王之乱 西晋衰亡 人口南迁 北：十六国 南：东晋 北方各族内迁 政权更迭 民族交融 四、思维导图 西晋 北：十六国 南：东晋 南朝 （宋齐梁陈） 江南地区的开发 北人南迁带来大量劳动力、先进生产工具和技术 江南地区较为安定 江南地区自然条件优越 南北民众的共同努力 农业 手工业 商业 原因 表现 四、思维导图 北魏政治和北方民族大交融 淝水之战 孝文帝改革 北方地区的民族交融 前秦VS东晋 ①迁都洛阳 ②说汉语 ③穿汉服 ④改汉姓 ⑤联汉姻 ①生产方式 ②生活习俗 ③政治制度 ④文化交流 ⑤民族心理 为中华民族的发展注入新的活力 民族交融 为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础 分裂中孕育着统一 四、思维导图 魏晋南北朝的科技与文化 一、贾思勰和《齐民要术》（农学） 数学：圆周率 二、科学家祖冲之 锺繇 楷书 三、书法 四、绘画 五、雕塑 科技 文化 天文：大明历 机械制造 王羲之 书圣 魏碑 宗教画 人物画 顾恺之 山水画 山西大同云冈石窟 河南洛阳龙门石窟 民族交融 江南开发 中外交流 继承创新 劳动智慧 五、重点讲解 明朝人罗贯中写的小说《三国演义》，在描写赤壁之战时有“蒋干盗书”“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”“诸葛亮借东风”等情节。但这些脍炙人口的故事却不见于史书记载，你如何看待这种不同？ 陈寿《三国志》：一部记载三国鼎立时期的纪传体断代史。在材料的取舍上也十分严慎，为历代史学家所重视。 文学艺术作品的证史价值： XXX是研究XXX的文学艺术作品，具有夸张和想象的成分，能够反映作者的情感、态度和立场，在一定程度上折射当时的社会风貌和时代特征，证史价值有限，需要与其他类型史料相互佐证。 政权 时间 建立者 都城 魏 蜀汉 吴 220年 221年 229年 曹丕 刘备 孙权 洛阳 成都 建业(南京) 五、重点讲解 根据材料，结合所学，三国鼎立局面的形成有何历史意义？ （曹魏后期从皖北到洛阳）农官兵田，鸡犬之声，阡陌相属 ——《晋书·食货志》 （吴都建业）其四野则畛畷无数,膏腴兼倍 ——晋·左思《吴都赋》 亮之治蜀，田畴辟，仓廪实，器械利，蓄积饶。 ——《三国志·卷二十五 三国鼎立结束了东汉末年众多割据势力混战的局面，这种局部的