内容正文:
第四单元
方法突破
日新月异,经典诵习悦应用训
常见的论证方法的特征及作用
如识点备考金句
论证方法
特征
作用
意境之重
列举确凿、充
⊙取境之时,须至难至险,始见奇句。
—皎然
分、有代表性
使论证更具体
©作诗之妙,全在意境融彻,出音声之外,乃得真味。
举例论证
的事例来证明
更有说服力
—朱承爵
论点
⊙词以境界为最上。有境界则自成高格,自有名句。
引用名人名
引用名人名言、
一王国维
言、古诗文名
格言警句、权威
。意境者,文之母也。
一林纾
道理论证
句、格言、谚
数据,可以增强
语、公理等来
论证的说服力
证明论点
和权威性
用正反两方面
的事实或道理
使论点更加鲜
对比论证
作对比,在对
明、突出
比中证明论点
用人们熟知的
把抽象的道理
比喻论证
事物作比喻来
讲得生动形象、
证明论点
浅显易懂
15*
无言之美
夯基固本,辨音识字巧积累
铢两,比喻微小之处。铢,古代重量单位,二十
四铢为一两。
知银点①重点字音
3.然而玩味起来,自觉有一种闲情逸致,令人心
意蕴(yùn)
譬如(pi)
笼统(Iong)
旷神怡。
颦(pin)
惟妙惟肖(xiào)
栩栩如生(xǔ)
心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。
寂寥(Iiao)
谚语(yan)
惨戚(q)
4,无论何种境遏,要描写得惟妙惟肖,都要费许
顷刻(qing)
多笔墨。
知银点②易错字形
惟妙惟肖:形容描写或模仿得非常好,非常通真。
附丽缥缈铢两悉称姑且心旷神怡
5.但是大手笔只选择两三件事轻描淡写一下,完
蛾眉惟妙惟逍栩栩如生信手拈来
全境遇便呈露眼前,栩栩如生。
轻描淡写目不忍睹
栩栩如生:形容艺术形象非常逼真,如同活的
知织点③重要词语
一样。
1.在文学作品中,言语之先的意象,和情绪意旨6.在这种极刑之下,未死之前当然有一种悲伤惨
所附丽的语言,都要尽美尽善,才能引起美感。
威、目不忍嗜的一顷刻。
附丽:附着,依附。
目不忍睹:形容景象十分凄惨,使人不忍心看。
2.假使笔之于书的和存之于心的铢两悉称,丝毫!7.以上是从各种艺术中信手粘来的几个实例。
不爽,这是不是文学上所应希求的一件事?
信手拈来:随手拿来。多形容写文章时词汇或
铢两悉称:形容两方面轻重相当或优劣相等。
材料丰富,不费思索,就能写出来。
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④九年级语文(下册)
知识点④文学常识
能达到这个条件,文学是否还能达到美呢?
1.作家:朱光潜(1897一1986),安徽桐城人,美学
“文字语言固然不能完全传达情绪意旨”,
家、文艺理论家教育家、翻译家
因此难以满足“尽美尽善”的条件。但文学依
2.作品:主要著作有《西方美学史》《谈美》等
然有“美”的境界,因为作者认为对于表达全部
此外,他的《谈文学》《谈美书简》等理论读物,
意旨,不仅是文学,“一切美术作品也都是这
深入浅出,对提高青年的写作能力与艺术鉴赏
样,尽量表现,非唯不能,而且不必”,意思是情
能力大有裨益。
绪意旨不能也无必要全部清楚地用言语表现
含英咀华课文精读妙分析
出来,就算言语不能表现所有的情绪意旨,文
艺作品也能达到美
知银点①思维导图
积微成著,知识方法精总结训
引出问题:言和意的关系
无
文学:言不必尽查
如要感精说明
不“吐肚子”
音乐:无声胜有声
分析议论文的论证思路
美
题
懂无言之美
雕塑:含蓄不露
梳理文章或某一段落的论证思路是中考议
解决问题:懂得“无言之美
论文阅读的一个常见的考点,常见的设问形式:
细腿息②作品主题
①请梳理第×段的论证思路。②本文是如何论
作者通过观点“说出来的越少,留着不说的
述某一论点的
越多,所引起的美感就越大越深越真切”,启示我
方法突破
们:欣赏艺术作品时,不仅要注意有形有象的部
分析论证思路题的答题步骤:
分,还要关注其中的“空白”,懂得感受作品的
①通读文段,整体感知,确定本段的观点。
“无言之美”。
②厘清层次,梳理文章或语段的内容要点。
知银感③重点难点
③分析要点之间的内在联系。
1.简析本文的论证思路,说说作者是如何论述
④明确作者在论述各层意思时,分别使用了哪些
“无言之美”的。
论证方法。
作者首先从孔子与学生的对话中引出无
⑤用“首先”“然后”“接着”“最后”一类词语把
言的话题,并点明要从艺术的角度关注无言之
各部分或各层内容连贯起来。
美。接着论证言意关系,并以以言达意的文学
日新月异经典通可悦应用训
为例,说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表
知识点备考金句
意,而不能全然用言表意,也无须全然用言表
含蓄之美
意,即说明无言之美。为了论述自己的观,点,
⊙书不尽言,言不尽意。
—《周易》
作者分别从绘画的选择之美、文学的意蕴之
©求之于言语之外,而得其所不言之意。
美、音乐的无声之美、雕刻的含蓄不露之美来