《乡土中国》第1课时：读懂前言后记，激发阅读期待（导学案）-【上好课】高一语文同步高效课堂（统编版 必修上册)

读懂前言后记，激发阅读期待 ——《乡土中国》第1课时导学案 学习目标 1.阅读《乡土中国》的《旧著<乡土中国>重刊序言》（以下简称为“前言”）和《后记》，完成24000字的阅读量。 2.读懂“前言”“后记”并以之为阅读支架，对《乡土中国》的写作过程、主要内容、研究方法、阅读价值形成初步认识。 3.了解《乡土中国》的作者费孝通，体会作者在学术道路上可贵的精神品质，并猜读目录，形成对《乡土中国》的阅读期待。 学习重难点 1.重点：读懂“前言”“后记”并以之为阅读支架，对《乡土中国》的写作过程、主要内容、研究方法、阅读价值形成初步认识。 2.难点：猜读目录，形成对《乡土中国》的阅读期待。 学习课时 1课时。 学习过程 课前学习任务： 回忆初中整本书阅读学习经历，将书目和以此学习的阅读方法对应连线。 《骆驼祥子》 快速阅读 《海底两万里》 摘抄和做笔记 《傅雷家书》 圈点与批注 《钢铁是怎样练成的》 选择性阅读 课中学习任务一 读前言、理后记，梳理阅读笔记 1.环节1：快速分段浏览，在书本上筛选圈画“前言”的关键信息。 2.环节2：梳理、总结“前言”阅读笔记，填写在任务单中。 类别 旧著《乡土中国》重刊序言 3.五分钟快速阅读《后记》的一、三两个部分。根据表格提示，圈画出关键词句，并在任务单上填写完成“阅读笔记”。 类别 后记 写作经过 主要内容 写作目的 研究方法 课中学习任务二 识作者，猜目录，激发阅读期待 1， 环节1：结合“前言”“后记”和纪录片片段，寻找作者费孝通最令人动容或最值得学习之处，以此为费孝通的“形象树”添枝加叶。 2.环节2：浏览目录，选择一两篇预测推想：这个标题将会写什么内容呢？并写下猜读内容。 篇目 预测猜想 乡土本色 文字下乡 再论文字下乡 差序格局 系维着私人的道德 家族 男女有别 礼治秩序 无讼 无为政治 长老统治 血缘与地缘 名实的分离 从欲望到需要 拓展延伸 阅读费孝通先生的另一部学术著作《美国人的性格》的《后记》选段，筛选圈画关键信息，并梳理完成阅读笔记。 “我们要了解一个地方的人民的生活，就得先明白赋有指导作用的价值标准是怎样的，然后才可以进而从他们的历史和地理的特殊处境中解释这些特具的价值内容是怎样发生的。……我们只有从他们在人民生活上所发生的实际作用去看这些观念的实践。实践的场合是在他们的社会制度里。”（《美国人的性格·后记》） 类别 《美国人的性格·后记》 推荐学习资源 1.纪录片《社会学大师费孝通》 2.《美国人的性格·后记》 学后反思 自我测评