内容正文:
专题03 古代亚非、欧洲文明,封建时代的欧洲与亚洲
精选高频考题20题·非选择题
1.(2023·山东滨州·九年级统考期末)人类文明的发展源远流长,各大文明区域的文明成果构成了人类文明的多元性特点。阅读材料,回答问题。
材料一 公元前25000年左右亚非文明图
(1)据材料一,分别写出字母A、B、C所代表的区域文明的名称。并说明图中早期文明有何共同点。
材料二 希腊古典文明并非纯粹的原始文明。它和其他的所有文明一样,大量借用过去的文明——如中东文明。不过,希腊人所借用的,无论是埃及的艺术形式还是美索不达米亚的数学和天文学,都烙上了希腊人所独有的智慧的特征。
——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)据材料二,概括希腊古典文明的特点,并结合所学知识列举古希腊的文明成就。
材料三 亚历山大虽然以解除波斯的奴役为号召,从小亚细亚到埃及一路赢得了当地人民的支持和拥护,但一旦遇到抵抗时,他是不惜大动屠刀的,城市被摧毁,幸存者被出卖为奴,财富遭洗劫一空……辉煌壮丽的波斯王宫被付之一炬。
——摘编自白乐天、李凤飞《世界全史•世界通史(Ⅱ)》
(3)据材料三并结合所学知识,分析亚历山大东征产生的影响。
材料四 游牧民族的征战使古老的农耕文明受到巨大冲击,甚至遭到毁灭,如日耳曼人和蒙古人。阿拉伯人则不同,他们在吸收融合被征服地区文明的基础上,创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明,并在东西方之间架起了一座桥梁,使处于黑暗之中的西方重新找回失落的文明,点燃起文艺复兴的熊熊烈焰,开启了人类历史的新时代。
——尚劝余《阿拉伯帝国的兴衰》
(4)据材料四结合所学知识,写出“日耳曼人”建立的国家,并阐述阿拉伯人的文化贡献。
2.(2023·山东聊城·九年级统考期末)阅读下列材料,回答问题。
材料一:“罗马不是一日建成的”,下面是罗马的发展演变示意图(部分)
材料二:第3表债权人有权将不能如期还债的债务人送交法庭、戴枷拘禁、出卖为奴,甚至处死。第5表死者的财产需按其遗嘱进行处理。第8表毁伤他人肢体而不能和解的,他人亦得以同态复仇而“毁伤其肢体”。第11表禁止贵族与平民通婚。
——摘自《十二铜表法》
材料三:在共和国前期,罗马人统一了整个意大利半岛,并通过三次布匿战争确立了自身在西地中海地区的霸权。公元前2世纪,罗马又征服东地中海地区,成为整个地中海地区的霸主。随着版图的不断扩张,罗马的奴隶人数激增。内战和独裁更促进了古罗马的扩张,奴隶制也进一步发展。原有的共和体制不再适应新的统治需要,因此被罗马帝国代替。
(1)请你结合所学知识,完成材料一上面的填空。
(2)结合材料二和所学知识,评价《十二铜表法》。
(3)根据材料三,分析古罗马由共和制变为帝制的原因。
3.(2023·山东滨州·九年级统考期末)文明•发展•互鉴。阅读材料,回答问题。
材料一
(1)材料一中图一这一雄伟景观出现在哪一文明古国?图二所反映的文明在世界法制史上有何地位?图三反映的是什么制度?
材料二 一位与伯里克利同时代的人曾自豪地说:“假如你未见过雅典,你是个笨蛋;假如你见到雅典而不狂喜,你是一头蠢驴;假如你自愿把雅典抛弃,你是一头骆驼。”
“雅典民主政治的社会基础是自由民。据估计,公元前431年,雅典全部人口为40万,其中自由民为16.8万,外邦人为3.2万,奴隶为20万,而自由民中妇女也被排除在民主的殿堂之外。”
——摘自哈蒙德《希腊史》
(2)材料二中最让雅典人引以为耀的是什么?该制度有何局限性?
材料三 德国的一位法学家说:“罗马曾经三次征服世界:第一次以武力,第二次以宗教,第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次”。
(3)结合材料三和所学知识,在罗马法学体系的形成过程中有哪些重要成果?谈谈你对罗马第三次征服世界的理解。
材料四 交流互鉴是文明发展的本质要求。……文明交流互鉴应该是对等的、平等的,应该是多元的、多向的,我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒,以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分,促进亚洲文明在交流互鉴中共同前进。
——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲
(4)综合以上材料,说说我们应该如何对待不同文明?
4.(2022·山东青岛·九年级期末试题)2020年5月28日,十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。自2021年1月1日起施行。民为邦本,法系根基。法律保障了民主,推动和规范着社会的发展。阅读下列材料,回答问题。
材料一雅典的法律监督制度是在雅典民主政治改革中产生、发展、完善的,最完善的时期是伯里克利时代。……法律监督民主化制度化,每个公民均可通过各种机关和程序,及时有效地行使监督公职人员的权力。实行民主政治,是雅典人民在城邦林立、弱肉强食的国际竞争中所选的富国强兵之路。而法律监督制度则