小学数学期末考情研究分析报告 苏教版 六年级-【王朝霞系列丛书】2023-2024学年六年级上册数学期末真题精选 苏教版(河南专版)

小学数学期末考情研究分析报告 之考点分析 苏教版六年级 1.重点单元（期末分值占比≥20%】 单元名称 制末衣朝考点 近三年①年试卷中出现约总顿肉 随着中高孝的深化改革以及《义备教育数学课程标连(2年斯)的新有.小学数学牌末考试的 分数隆红些我的计耳 405 考情也不顺发生着变北。为了准确把跟各地考情变化的方向，精准对标期末复习，王创西产品群发 一个餐像议分数的计算 1753次 用以特指选出道三年的60套试卷，由怅果钱内客进行了深人的，有针对性的分析研究。哪步是重在 末比植 46福次 分鞋除法 单元行各单元期末高顿梦点有哪些？常以什么形式专查？各单元易带点有那些？置儿年新衡题数 比竹益本社盾 273火 型与数量有什么变化趋势：…我门将分析结果早现始大案，希型可以助力广大期生，在牌未复习 化简比 6寸次 中能够做到有的放关，使期未复习达到事率功倍的效果 换记身配 74%次 分我叹目花合使耳 1519攻 之单元分析 分数四则 分表四国乳合运耳的简镜计算 特多次 程合远算 解者程 8附比 2020年{200客1 2021年(200餐/ 2022年(200套】 单元名称 多（少）元分之几的月薄 382k 细次 平均分值古比 狮次 平均分值占比 所次 平均分首占比 育分服的认这 397次 核方体和正方体 1962 17% 1993 16 21T3 18 百分单的计算 m5北 分数果法 1346 9% 1319 120 Y 分我，小盘，香会数除法，比时桥化 35火 分数除法 2315 23% 2415 20 2567 21W 百分位 根方程 30次 解决可塑的策璃 544 % 303 33知 7% 含面分数的口某 273次 分数四则混合运舞 1431 2% 1422 21% 1515 2% 多（少）百分之几的同周 826次 百分数 2423 0% 3030 28 2458 25% 翰扣问趋 631次 近三年00套期末试卷中各单元平均分值占比 分数除法常考题型古比 分数风则混合道算常考 百分数常零置型占比 来为保和正方保摆 最型古比 鲜决月避 填立庭 填立藏2 接义道4%树黄矩1% 解表问是 29 20 龈决的骑 言分处26 选掃期国 35% 分数桌法 横件道 15% 利断题 村南超5% 保作魔 5 156 什幕则 5释 选样道1每 、逃棒道 计耳道2% 7% 计果 12% 分银明目花合造算21 分量像法 从器型来看：分数除法的考煮，主要集中在填空题.计算题和解决可题：分数四则混合运算的考 算决门理的策略国 在，主警第中在计算稻和解决问腿：百分数的多查，主要第中在填空题，计算题和解诀问题 在本精敦材中，分数降法，分数四则混合运算，百分数为重点单元，在明未考试中所占分值较大： 从考点来看：分数除法的计算，按比分配分数四脚偃合运算及效便计算，百分率的计算.多（少） 长方体和正方体，分数果法次之：解决问题的策慧所占分值校少，在期末复习时，大家可以根据各单 首分之几的司题是重点，且分值占比较大，复习时雷者重体习1亿简比解方程，折扣阿题在每套试卷 元的比重，来合里安排各部分的复习时可 中儿乎也都有考夜，复习时月样要重点关注 易混易储点： 易混易错点： 单完名称 易报易管点 银元名际 易昆易酯 ①在分数除法的实释且用中昆清社余量和除最： ①误认为校者作每个面每是老容形： 少常不同单性的量的比豪比值表化简比时，忘记纯一单位： 钱方体和正方体 边在（正》方辣材制我桥推过程中汽不准增加或减少的斤 分数喻法 出在地用比的基本线橙时.急略了束成除以岭我不能是： 通计算体（气客积时，忘记把单位化桃一 毛风认勇分于、分请同时：成浅一个数包府合北的恳本性嘴 ①温清用分复表示两个童之同的美原与用分数表爱界珠的数量： 函解决按比命配的满趋时，爱有星清控比分配的总量 分数果法 2多略倒数的美镜因术是“L为例整”和”来析为1” 分数四制 什耳分数限金造其时，造算额丹出墙： 液合坛算 北耳分数溪企地算时，漫有迪用合返的地算律姓行唇耳 3.其他单元（期末分值占比<8%） ①溪认为香分我昆表东具依岭量，他多羊位： 末平均分 百分数 王计真式之餐百分率时，家易我每单位“1广： 单元名称 常考道壁及考在赵式 易翌易精园 团新一个复先增加再减少相网的百分吃时，灵其为这个数女小不变 值占比 整常止见在填文理友解决同划 解决同题的 用视或法解表舟在传论美原的实常阿题时 2.次重点单元(8%≤期末分值占比<20%) 中，色套在计算通中成看雪到 复暗 体换美益财易出错 计票的用成考查 单元名释 阴末高架考点 昼三年知套试卷中出规的总相次 手方保和正方落岭认识 59 ≈考情趋势及新颖性分析 长方体和 表方修和正为体的表面何 748次 近年米，以格心警养为导向的考试命题已经成为数学课程学业质量评价