第8课 现代社会的移民和多元文化课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第8课 现代社会的移民与多元文化 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 1 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 本课必备知识 活动1：阅读课标内容、浏览教材，提炼本课主题、核心概念及关键问题。 主题：现代社会的移民与文化认同 核心概念：经济全球化、移民、难民 关键问题：现代社会的移民是怎样产生的？面临怎样的机遇与挑战？对文化认同有何影响？ 3.3 人口迁徙与文化认同 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 2 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 移民：是指由于各种原因从原居住地迁往其他某一地区长期或永久定居的人。 人类社会的形成和发展是不同历史时期各种类型人口迁徙的结果。人口迁徙是一个长期的、普遍的历史现象，其类型、规模、结构在不同的历史阶段和不同的地区各不相同，由此面形成各种类型的移民社会。 阶段 人口迁移的特征 文化交融的表现 古代游牧民族迁移 近代殖民扩张 现代社会移民 以游牧民族迁徙为主，迁移后与 当地居民融合形成新的人种和民族 形成古代早期的区域文化 伴随着殖民活动，主要从亚、非、欧迁入美洲、大洋洲 欧洲文化主导，融合多种文化因素的新文化 ? ? 3 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 一、经济移民：劳动力的全球流动 经济移民：为了寻求更大的经济福利如就业、高福利等而移民到另一个国家的人。 4 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 一、经济移民：劳动力的全球流动 1.主要特点 （1）大规模全球流动，全球劳动力市场形成； （2）主要由发展中国家向发达国家流动； （3）20世纪50—70年代，以体力劳动移民为主； 20世纪80年代开始，出现“知识精英”移民的新趋势。 活动2：据教材概括指出二战后以来，全球劳动力的流动呈现怎样的特点？主要原因有哪些？有何影响？ 等级 美国绿卡申请条件 EB­1 具有特殊才能，并享有国家级或国际级声誉的杰出人才、教授、研究人员、跨国公司高管等 EB­2 有非凡能力的高学位人士，申请人需有硕士学位或学士学位兼有5年专业相关工作经验 EB­3 专业人士、工人获得美国雇主长期的就业许可，获得劳工卡 EB­4 特殊职业移民(宗教、外交等)，需雇主提交申请 EB­5 向美国商业投资50—100万美元 5 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 一、经济移民：劳动力的全球流动 1.主要特点 （1）大规模全球流动，全球劳动力市场形成； （2）主要由发展中国家向发达国家流动； （3）20世纪50—70年代，以体力劳动移民为主； 20世纪80年代开始，出现“知识精英”移民的新趋势。 活动2：据教材概括指出二战后以来，全球劳动力的流动呈现怎样的特点？主要原因有哪些？有何影响？ 第十一条 为中国经济社会发展作出突出贡献。 第十二条 在经济、科技、教育、文化、卫生、体育等领域取得国际公认杰出成就。 第十三条 因国家经济社会发展需要引进的。(重点发展行业急需紧缺人才；高校教授、研究员；高级经营管理人员、专业技术人员) 第十五条 依法在中国境内工作，且纳税记录和信用记录良好的。(国际知名高校毕业的博士研究生，在中国境内工作满三年；等) 第十六条 按照外商投资法律的规定，企业投资连续三年投资情况稳定，纳税记录和信用记录良好的。(在中国境内投资折合人民币一千万以上；等) ——摘编自《中华人民共和国外国人永久居留管理条例(征求意见稿)》 6 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 一、经济移民：劳动力的全球流动 1.主要特征 2.主要原因 （1）经济全球化加速发展的过程中，国际分工日益深化，生产的国际化大大加强； （2）发达国家经济发展，需要补充劳动力；同时，福利待遇等较好，有吸引力； （3）新兴产业的发展和发达国家的产业升级及跨国公司的发展，对高端人才的需求增多等。 活动2：据教材概括指出二战后以来，全球劳动力的流动呈现怎样的特点？主要原因有哪些？有何影响？ 经济全球化：是指工业革命后随着世界经济体系的形成和发展，世界各国在经济上的联系日益加强、经济活动的全球性日益加深的过程。20世纪90年代冷战结束后，经济全球化大大加速。 7 紧扣课标、问题教学、注重基础、发展能力 一、经济移民：劳动力的全球流动 1.主要特征 2.主要原因 3.主要影响 （1）促进了发达国家的经济、社会发展，带来文化认同的问题； （2）缓解了发展中国的人口压力，有助于经济发展，但也造成了人才流失。 活动2：据教材概括指出二战后以来，全球劳动力的流动呈现怎样的特点？主要原因有哪些？有何影响？ 8 紧扣课