专题6：名著导读-【决胜期末】2023-2024学年九年级语文上期期末复习专题限时练（江苏专用）

专题6：名著导读-【决胜期末】 2023-2024学年九年级语文上期期末复习专题限时练（江苏专用） 满分：120分 限时 ：60分钟 （九年级上下册） 1．（6分）（2023上·湖北黄石·九年级黄石八中校联考期中）在文学的天地里，小说常常以其独特的场景，跌宕的情节，丰满的人物给人留下深刻印象，那些经典的作品更能够引发我们对生活的思考。你所在的九年级（1）班将开展“走进小说天地”综合性学习活动，邀你参与。 (1)小梁同学在看了《鲁冰逊漂流记》《简·爱》《童年》等作品之后认识到：厄运能磨练一个人，彰显其美德。请你再从以下人物中选择合适的一个来印证他的观点，结合作品内容阐明原因。 杨二嫂（《故乡》）杜小康（《孤独之旅》）保尔《钢铁是怎样炼成的》 我选的人物：    原因： (2)小明为本次活动准备了一段介绍词，请你用一句话概括其中的主要内容。 “无论在西方文学中还是在我国古代文学中，长篇小说的兴起与发展总是与民族的历史息息相关。在西方，民族史诗经过演变，成为长篇小说；在中国，长篇小说也是最早滥觞于演述民族历史的说书。所以，如果说诗歌往往被冠以艺术之王的美誉，那么长篇小说则通常被称为民族的史诗。从艺术的功利目的来看，这是一个崇高的荣誉，也是读者对长篇小说的一种阅读期待。人们都希望在一部优秀的长篇小说中，不仅读到一个曲折离奇的故事，看到几个栩栩如生的人物，读到一段风云际会的历史，而且看到一幅细腻开阔、意味深长的民族生活风俗图画。这是传统的审美观念对小说尤其是长篇小说这一文学体裁的最高要求。” 2．（6分）（2023上·江苏南京·九年级统考期末）读整本书时，关注前后关联之处，往往会有奇妙的发现。仿照示例，写一写你的阅读感受。（本试卷中出现的情节不可作为答题内容）（《儒林外史》） 提示：前后情节关联的常见方式有发展式、相似式、对比式、因果式等。 示例：①兴建泰伯祠并举行祭祀大典是小说的高潮，有辉煌的建筑、隆重的仪式和成群的真儒。整体体现出抵制当下一味追求功名富贵颓风的愿景。 ②到了本书之末，当年费了很大心力、财力、物力修建起来的祠堂已经完全荒废，结局凄凉。作者用无情的笔墨流露出自己的痛惜和无奈之情。 ③前后关联，其间巨大的张力表明作者内心深切的矛盾，既力图改造当下的社会风气，又深感此路不通，梦想幻灭。通过前后关联，还可以进一步发现，王冕隐居，泰伯祠落寞，市井四大奇人独善其身，隐士、贤人、奇人都无法改变浊世，作者悲凉的文字分明能让我们听到那穷途末路的哭声。 3．（6分）（2023上·江苏南京·九年级统考期末）请仿照示例，为《儒林外史》中匡超人建立档案卡片。 于勒 出处 法国莫泊桑《我的叔叔于勒》 典型事件 早年行为不端，家产挥霍殆尽。被家人送往美洲后，发了点财，希望能够补偿哥哥一家。写来的信件成为菲利普家的福音书。后来破产，成为流浪汉，穷困潦倒，在船上卖牡蛎为生。 人物点评 年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，不失善良；破产之后，在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。 匡超人 出处 清代吴敬梓《儒林外史》 典型事件 （1） 人物点评 （2） 4．（6分）（2023上·江苏南京·九年级统考期末）下面这幅配图中，胡屠户的语言、动作是否符合《范进中举》中的人物形象？请说明理由。    5．（6分）（2023上·江苏无锡·九年级统考期末）阅读下列《水浒传》中的选段，回答问题。 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“A是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了。”心内自慌，宋江且答应道：“A这厮奸顽役户，本县内上下人没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！”何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容易，瓮中捉鳖，手到拿来。只是一件：这实封公文须是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开！这件公事，非是小可，勿当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道：“望押司千万作成。”宋江道：“理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍分拨了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛道：“押司尊便，请治事。小弟只在此专等。” 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐衙时，便可去茶坊里安抚那公人道：‘押司便来。’叫他略待一待。”却自槽上鞁了马，牵出后门外去。宋江拿了鞭子，跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马不剌剌的望东溪村撺将去，没半个时辰，早到A庄