7.2.1 基因控制生物的性状（教学课件）-2023-2024学年八年级生物下册精品资源包（课件+教学设计+分层作业）（人教版）

基因控制生物的性状 　　自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不相像？为什么会与父母既像又不像呢？ 左图是一只母猫所生的一窝小猫，它们彼此之间各有相同和不同的特征。 一窝小猫 2 为什么它们长得如此相像呢？ 图中所示的五头牛，是我国首例用成年牛体细胞克隆出来的，它们几乎一模一样。 3 一、遗传与变异现象 遗传：亲子间的相似性。 什么是生物的性状呢？ 变异：亲子间及子代个体间的差异。 性状表现的异同 狗的一家 4 二、生物的性状 观察与思考 豌豆的圆粒和皱粒 番茄的红果和黄果 兔的黑毛与白毛 鸡的玫瑰冠与单冠 5 二、生物的性状 观察与思考 同桌之间相互观察对方的下列性状。 有耳垂和无耳垂 单眼皮和双眼皮 能卷舌和不能卷舌 大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲 形态结构特征 6 二、生物的性状 某人的血型 A B AB O 可接受的血型 可输给的血型 A、O B、O AB、A、B、O O A、AB B、AB AB O、AB、A、B、 生理特征 行为方式 婴儿一出生就会吮吸 7 　　1．试着概括什么是生物的性状。 性状就是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。 思考 　　2．仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？ 不能。肉眼仅能观察一些形态结构、行为特征，无法观察到生物体的生理特征。 二、生物的性状 　　任选一种性状，看看你与父母是否相同。如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？ 生物的性状是可以遗传的，有许多性状与父母不同，说明生物的性状存在变异。 8 　　4．通过观察，结合自己的生活经验，举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。 番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。 思考 二、生物的性状 遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。 9 判断下列哪组属于相对性状。 狗的卷毛和黄色毛 人的直发和卷发 豌豆的高茎和矮茎 兔子的白毛和长毛 兔子的杂色毛和老鼠的棕色毛 × √ × √ × 　　注意：判断是否为相对性状，要看具有相应性状的两个生物是否为同种，是否为同一性状的不同表现形式。 10 二、生物的性状 生物的相对性状并不仅仅是同一种性状的两种表现形式，而是多种表现形式，它们互为相对性状。 猫的不同毛色 　　生物体所表现出来的各种性状是由什么控制的呢？ 11 三、基因控制生物的性状 1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠。转基因鼠比与它同胎出生的对照小鼠的生长速度快2~3倍，体积大1倍。这项研究被誉为分子生物学技术发展的里程碑。 转基因超级鼠 （这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠，右侧为普通小鼠） 资料分析 12 三、基因控制生物的性状 核未融合的受精卵 固定细胞的吸管 大鼠生长 激素基因 显微注射器 将受精卵注入代孕小鼠的输卵管 生出的幼鼠 用显微注射法获得转基因超级鼠的示意图 13 三、基因控制生物的性状 　　1．在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？ 鼠的个体大小；大鼠生长激素基因。 思考 　　2．转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？ 基因控制生物的性状。 　　3．由此推论，在生物繁衍后代的过程中，亲代传递给子代的是性状还是控制性状的基因？ 传递的是控制性状的基因。 14 三、基因控制生物的性状 把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。可见，生物的性状是由基因控制的。 普通番茄与转基因耐储藏番茄 　　生物的性状只是由基因决定的吗？ 15 三、基因控制生物的性状 萝卜 大家熟悉的萝卜，长在地下部分和地上部分的颜色是有差异的。 生物的性状是基因和环境共同作用的结果。 16 结球甘蓝（圆白菜）的叶球大小是一种性状，是受基因控制的。同一品种的结球甘蓝，在北京栽培，长成的叶球重1~3千克；引种到西藏后，叶球的重量普遍增加，最大的竟达到6.5千克。你知道这是为什么吗？你能设计一个实验方案来验证你的解释吗？ 有些性状是否表现，是基因和环境共同作用的结果。虽然两地结球甘蓝的基因相同，但西藏与北京的环境不同，导致甘蓝的叶球大小不同。可以将引种到西藏的甘蓝再引种回北京，看其叶球的大小。 圆白菜 17 基因控制生物的性状 遗传与变异现象 遗传：亲子间的相似性 变异：亲子间及子代个体间