第三单元写作《议论要言之有据》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册

九上第三单元写作 议论要言之有据 教案 [教学目标] 学会选用真实准确、与自己观点一致的材料作议论文的论据。 [教学重难点] 引导学生从生活中梳理证明观点的论据。 [教学方法] 创设语言情境,使学生在思考辨析中学会选用真实准确、与自己观点一致的材料作议论文的论据。 [教学课时]1课时 [教学准备]多媒体课件 [教学主题]议论要言之有据 [学情分析] 学生已经学习了九年级上册第二单元的议论文课文内容,对论据的知识有了一定的了解和认识,并能辨识事实论据和道理论据。在材料的选取上,就论据使用的原则中“材料的真实准确、与观点保持一致”这两点来说,有些学生是“能选材”,但“选不对”。大多数学生能做到从日常生活的体验中经过思考、辨析筛选出一部分内容想要证明观点,但选择的材料有些内容不真实,经不住推敲;有些内容与观点并不一致,所以学生选材不准是一个普遍现象。学生选材的范围也比较小,说明课下积累不够丰富,所以还是要拓宽学生的思维,鼓励学生多读多思,从生活经历中梳理论据,把对生活的真实感悟用文字真诚地表达出来就是写作教学的初衷与目标。 [课前预习] 1.自主阅读课本第63页《议论要言之有据》相关内容、提炼关键词句。 2.思考:如何做到使议论言之有据? [教学过程] 一、课堂导入:从生活情境引入,和学生聊聊自己生活中最有成就感的事。教师展示自己最有成就感的事。出示十字绣图片,激发学生的表达欲望。随机提问:同学们觉得自己最有成就感的事是什么? 预设: 每天晨跑5公里;把暑假作业完成了;预习了九年级上册物理课本全册内容;背了很多英语单词;学会打羽毛球了- 二、师生共同梳理学生值得骄傲的事情的过程,推理得出观点和论据。 (一)师生交流,得出观点 1.提炼实现目标的要素一 (1)围绕以上问题进行交流 为了实现自己的目标,你都是在什么时间去做这件事呢? 有没有因为其他原因耽误了你的计划? 耽误计划之后你怎么