8.2敬畏生命-【金牌教案】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课（统编版）

8.2敬畏生命 【课程标准】 课标摘录 对应的核心素养 目标要求 健全人格：自尊自信。正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。 对应的课程标准 总目标 学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质；敬畏生命、具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于健全人格的内容：懂得生命的珍贵，确立正确的人生观。第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：理解生命至上，对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 对应的学习主题及 内容要求 生命安全与健康教育主题：敬畏生命，懂得生命至上的内涵，敬畏生命，坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待其他人的生命。 课标解读 结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读 学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学 1.懂得生命至上的内涵，学会敬畏生命 2.不仅能学会珍爱自我生命，还可以关怀和善待其他人的生命。 1.阅读相关材料，理解生命至上，，学会从容珍惜生命，热爱生命。 2.能分析说明为什么要敬畏生命，如何敬畏生命，增强生命的责任感和使命感。 1.通过参与情境体验、合作探究、讨论交流等活动，感悟生命至上。 2.通过视频感悟、材料分析、合作探究等，弄懂如何敬畏生命。 【教材分析】 本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第八课《探问生命》中的第二框。其所依据的课程标准的相应部分是敬畏生命、具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 　本框由“生命至上”“休戚与共”两目组成。主要是引领学生懂得生命至上的内在含义，理解为什么要敬畏生命，理解个人生命与他人、社会休戚与共的关系，进而深化对怎样敬畏生命的认识：敬畏生命既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀；对生命的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 【学情分析】 学情分析 已知 随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问生命，思考生命的价值和意义。 应知 学生理解生命的价值，培养珍爱生命、敬畏生命的情怀。学会珍爱自己与他人的生命，建立积极健康的人生观世界观，提升生命质量。  障碍 初中学生的心理发展还处于半幼稚半成熟时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。如果学生的这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生命的美好，对初中学生来说是巨大的考验。 方法 情景式教学、对话教学、合作探究。 通过自主学习，合作交流展示，在具体任务中释疑解惑，逐步明晰生命至上，如何敬畏生命。 【教学目标】 1.通过阅读交流，感受生命是脆弱的也是坚强的，培养热爱生命、敬畏生命的情怀。结合最新热点，引导学生关怀和善待自己和他人的生命。培养珍爱生命、自尊自信的健全人格。 2.通过展示视频感悟、材料分析、合作探究等，感受对生命的休戚与共，与同学分享对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 【评价任务】 评价任务1（针对目标一）：阅读课本资料、展示汶川地震相关图片，感知生命是脆弱而又坚强的。学习“新时代最可爱的人”的故事，学会关怀和善待自己和他人的生命 评价任务2（针对目标二）：观看最美“逆行者”教师视频，合作交流，感受生命的珍贵，主动敬畏生命。 【课程资源】 电影《中国医生》、课本，视频、案例 【教学过程】 教学环节 教学活动 评估要点 导入 导入：通过救护车、消防车的声音、电影《中国医生》简介，导入新课。 电影《中国医生》根据2020年抗击新冠肺炎疫情真实事件改编，讲述了中国各地的白衣逆行者在这场浩大战役中纷纷挺身而出、争分夺秒、浴血奋战在武汉前线，不顾自身安危守护国人生命安全的震撼故事。 师：本片既是致敬中国医生，也是致敬生命。今天就让我们一起探讨敬畏生命的话题。 为什么要敬畏生命 怎样理解生命至上 怎样敬畏生命 任务一：自主学习，合作交流 一、生命至上 【活动一】阅读课本汶川地震资料，观看影片《中国医生》，及新冠肺炎疫情相关图片资料，感悟生命。 设问： 1. 通过影视资料和汶川地震资料，说说你对生命有哪些感悟？ 2.请从生命的角度说说国家为什么要免费救治每一位患者？ 小结：为什么要敬畏生命？（怎样理解生命至上） 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的终结……我们会感到生命是脆弱的，艰难的；当人们为挽救生命而努力，为守护