小升初文言文备考指南-09 言文阅读之特殊句式（教师版+学生版）

小升初文言文阅读 9.文言文的特殊句式 【思维导图】 【知识要点】 1、 判断句  对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句。 (一)、用“…….者，……也”来表示。 诸葛孔明者，卧龙也。 (二)、用“……者……也”来表示，即主语后面不用“，”号。 食马者，不知其能千里而食也。 (三)、用“……者也”表示判断，翻译时“者也”不译。 予谓菊，花之隐逸者也。 (四)、用“…….也”来表示。这有两种情况: (1)主语后有“，”号，翻译时便去掉“，”号，再加“是”。 知之为知之，不知为不知，是知也。 (2)主语后无“，”号，只在主语后加“是”，“也”字不译。 此则岳阳楼之大观也。 (五)、用动词“为”作判断，把“为”直接翻译成“是”，语序不变。 天下为公。 (六)、用副词表示判断，这个副词不代替判断词，所以翻译时副词照样译，只在其后加判断词“是”。 当立者乃公子扶苏。 (七)、用“是”表示判断。 斯是陋室。 (八)、否定判断句，用“非……也”表示，“非”翻译成“不是”，“也”字不翻译。 韭士之怒也。 二、省略句 有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。 廉颇为赵将， (廉颇)伐齐，大破之。 一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。 便要(之)还家。 三、被动句 被动句是表示被动意义的句子。文言中常常借助一些介词表示被动。 （一）用介词“于”“受……于……”表示被动，“于”引进动作行为的主动者。 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 （二）用“为”“为……所……” （“为”引出动作的主动者）“……为所……”表示被动。 而身死国灭，为天下笑。 （三）用“见”“见……于……”表被动(“于”引进动作的主动者)。 臣诚恐见欺于王而负赵。 （四）用介词“被”表被动 予犹记周公之被逮 （五）无任何标志，根据句意判断 帝感其诚。可译为：上帝被他的诚心所感动。 五、宾语前置 句读之不知，惑之不解。 不知句读，不解惑。 一、阅读 狼 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1．下面句子不是描写狼狡诈本性的是（   ） A．久之，目似瞑，意暇甚。 B．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 C．少时，一狼径去，其一犬坐于前。 D．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 3．第二段在全文内容上起什么作用？你读完这两节文字受到什么启发？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 卓茂让马 卓茂字子康，南阳宛人也。尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何①时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬，默然解以与之，而自挽②车而去。将去，顾之曰：“若非公之马，幸③至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣丞相府归马，叩头谢之。 （选自《后汉书·卓茂传》，有改动） 【注释】①几何：多少。②挽：拉。③幸：希望。 1．解释下列句中加点的字词。 （1）尝出门   尝：          （2）子亡马几何时矣   亡： （3）顾之曰   顾：          （4）乃诣丞相府归马   诣： 2．翻译下列句子。 若非公之马，幸至丞相府归我。 3．请结合文章内容说一说，这件小事分别表现了卓茂和“马主”怎样的品质？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①苏①自永乐间久不治，朝廷患之，屡遣使督责无效。后况②出郡守治此地。