模块四 专题二 生命的思考-【中考零距离】2024山东青岛中考道德与法治配套PPT课件

第一部分 教材知识梳理 模块四 健全人格 专题二 生命的思考 四维文化 误区1：想获得成功，就要向取得成功的人学习，不需要发挥生命的独特性。 警示：这一观点是错误的。向取得成功者学习，可以为我们成功提供借鉴。并不是说，不需要发挥生命的独特性。(1)每个人都是独一无二的个体，要认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发挥自己的能力。(2)生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。每个人都有自己不同的长处，我们只有根据自己的长处，选择适合自己的成才之路，才能更容易获得成功。 误区警示 误区2：生命的接续就是指身体生命的接续、家族的繁衍。 警示：这一观点是错误的。在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。 误区警示 误区3：生命至上，生命只有一次，生命是短暂的，自己的生命最宝贵。 警示：这一观点是片面的。(1)生命只有一次，生命是短暂的，这是事实。(2)但是，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认他人生命同样重要。(3)我们敬畏生命，就要不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。自己的生命和他人的生命同样宝贵，珍爱自己的生命和珍爱他人的生命同样重要。 误区警示 误区4：养护精神要以物质为基础，物质条件匮乏，精神就无法养护。 警示：这一观点是错误的。我们的精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质条件艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。 误区警示 误区5：面对挫折，人们的情绪感受和行为反应都是一样的。 警示：这一观点是错误的。面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。产生这些不同感受和反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。 误区警示 误区6：谁也不愿意遭受挫折，挫折只会给人带来消极影响。 警示：这一观点是错误的。挫折是把双刃剑。挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生失落、焦虑、难过、愤怒、不满等负面情绪，一味沉浸在负面情绪中，就容易消沉，甚至做出不恰当的行为；另一方面，挫折又有利于人们发掘生命的力量，提高自己的承受力、自我调节和自我修复的能力，培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 误区警示 误区7：每个人的生命意义是相同的。 警示：这一观点是错误的。生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生命不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。当我们谈论人生意义时，面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。 误区警示 误区8：生命的贫乏就是物质生活的贫困。 警示：这一观点是错误的。生命的贫乏更多指精神层面，丰富生命可以通过多种渠道来实现，如阅读等，并不需要很多物质条件的支持。有些人虽然物质条件充裕，但是精神上却是贫乏的。 误区警示 误区9：与伟人相比，更多的人是默默无闻的。这样的生命没有意义。 警示：这样的观点是错误的。(1)当默默无闻的人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。(2)平凡也能创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。 误区警示 $$