第16课 三国鼎立（课件+视频） -【悦学堂】2023-2024学年七年级历史上册创设情境同步精品课件（统编版）

新课导入 三国鼎立 学习目标： 1.通过阅读课本，归纳官渡之战的时间、交战双方、结果和影响。 2.通过阅读课本，概括赤壁之战的时间、交战双方、结果和影响。 3.通过阅读课本，归纳三国鼎立局面形成的具体过程 部编版 七年级历史上册 第16课 2 目 录 01 02 03 官渡之战 赤壁之战 三国鼎立 任务一：阅读材料，分析东汉末年出现了什么现象？ 材料三：铠甲生虮（ji）虱，百姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 --曹操《蒿里行》 材料一： 材料二：经“光武中兴”到105年，全国人口达5300万，可东汉末年，只剩下760万。 东汉末年军阀割据混战、战乱不断。 经济凋敝，人口减少，百姓生活困苦的社会现实。 一、官渡之战 任务二：如果你是当时的老百姓，你最渴望的是什么？ 结束战争，恢复平静的生活。 曹操 袁绍 袁术 马腾 刘表 孙策 材料一：曹操多谋善断，很有眼光。在人们都为汉朝的命运担忧时，曹 操迎合人心，于196年去洛阳，迎献帝到许，用皇帝的名义向 其他军阀发号施令，“挟天子以令诸侯”，占有政治优势。 材料二：三次发布求贤令，选拔和任用一些有才能的人。他们辅佐曹操 成就大业。 材料三：曹操在北方实行屯田招募农民垦荒，组织兵士耕田，既保证了 军粮又赢得了民心，实力不断增强。 任务三：阅读材料，分析曹操势力壮大的原因有哪些？ 政治上：挟天子以令诸侯，取得政治优势 招揽人才，重用人才 采用屯田的措施，组织军队和民众从事农业生产 任务四：观看视频，完善表格。 官 渡 之 战 时 间 交战双方 战争特点 结 果 作 用 公元200年 袁绍和曹操 以少胜多 曹操胜利 奠定了曹操统一 北方的基础 三四万人 曹 操 十万人 袁 绍 延津 夜袭乌巢，烧毁袁军粮草 以少胜多 ● 官渡 官渡之战经过 任务一：阅读材料，分析材料中曹操的”壮心”指的是什么？ 材料 “老骥 [jì]伏枥 [lì]， 志在千里 ，烈士暮年 ，壮心不已。” ----曹操《龟虽寿》 曹操想要统一全国。 二、赤壁之战 任务二：观察图片并结合课本，分析南方有哪两股势力可 以与曹操相抗衡？ 刘备和孙权。 任务三：阅读课本，思考面对强大的曹操刘备和孙权是如何应对的。 刘备派诸葛亮联络孙权，共谋抗曹之计。 孙权听从将军周瑜和诸葛亮的意见，决定与刘备联合迎战曹军。 任务四：观看视频，完善表格。 赤 壁 之 战 时 间 交战双方 战争特点 结 果 作 用 曹操和孙刘联军 以少胜多 曹操失败 公元208年 为三国鼎立局面的 形成奠定了基础 赤壁之战示意图 合作探究： 曹操是官渡之战和赤壁之战的主角，两次战争结果却截然不同。 分析出官渡之战胜利的原因和赤壁之战失败的原因。 官渡 之战 胜利 原因 赤壁 之战 失败 原因 ①曹军来自北方，不习惯水战。 ②水土不服，许多官兵生病。 ③曹操骄傲自满。 ④孙刘联军战术正确。 ①政治上：挟天子以令诸侯。 ②经济上：开荒屯田。 ③军事上：采用正确的战术。 ④重用人才。 从曹操在官渡之战和赤壁之战一胜一败的不同结局中，你吸取了什么经验教训呢？ 经验教训： 谦虚谨慎，骄傲必败；重视利用自然条件；团结可以战胜强大敌人等。 任务一：阅读课本，填写表格 政权名称 建立时间 建立者 都城 魏 蜀 吴 220年 曹丕 [pī] 洛阳 221年 刘备 成都 229年 孙权 建业 三、三国鼎立 三国鼎力形势图 任务二：阅读课本，三个政权为了战胜对方， 分别采取了哪些措施恢复和发展生产？ 魏： 蜀： 吴： 重视农业生产，大力兴修水利。 发展经济，改善民族关系，加速了西南地区的开发。 ①造船业发达，发展了海外贸易； ②230年，孙权派卫温到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。 说明台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。 可从以下方面考虑： (1)是否符合中国历史的潮流，统一一直是中国历史发展的主流。 (2)统治者是否实行了有利于发展生产的措施。 思考:从东汉末年的州郡割据到三国鼎立，是历史的进步还是倒退？ 这是因为东汉中后期以来，统治黑暗，外戚和宦官交替专权，土地兼并严重，豪强地主势力膨胀，民不聊生。 黄巾起义以来，东汉政权名存实亡，特别是董卓之乱以来，军阀割据，混