第12课 斜钩（教案）-人美版书法三年级上册

第12课 《斜钩》 教案 教材版本 书法练习指导（人美版） 科目 书法 年级册课 三年级上册第12课 课型 新授课 课时安排 1课时 教师 课题 斜钩 教学目标 任务目标 掌握斜钩的写法，练习两次调整笔锋的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点 掌握观察斜钩形态的方法和分析斜钩形态的方法。 教学难点 把握好斜钩出钩时的力度和方向。 教学准备 教材，投影仪、PPT、范字、字帖、摹卡，毛边纸、毛笔、砚台。 教学过程 教师活动 学生活动 复备 一、课程导入。 （1）朗读课训。 房室清，墙壁净。 几案洁，笔砚正。 墨磨偏，心不端。 字不敬，心先病。 ——《弟子规》 【设计意图】让学生快速进入课堂，做好课前准备，遵守良好的课堂习惯。 （2）复习执笔姿势与坐姿。 正确执笔-五指执笔法 （3）正确蘸墨-端安静少轻 （4） 我们上节课学习了横钩的写法，大家还记得横钩的书写要领吗?请同学们回忆一下 《九成宫醴泉铭》中的“宫”字怎么写?我们还学会了哪些带有横钩的例字? 书法故事： 宋四家的故事。 蔡京与蔡襄。 二、探究新知，激活行为。 （一）介绍笔画 本节课我们学习斜钩的写法。斜钩是在斜弯的基础上末尾向右土方出钩，也称戈钩。（板书：第12课 斜钩） 【设计意图】现实中的生活物象感知书法笔画，联系生活实际，感受书法与自然的联系。 （2） 观察笔画形态。 我们以《九成宫醴泉铭》中的“武”字为例，来学习斜钩的写法。(打开ppt，展示原碑中的“武”字和米字格中武字。), 先请同学们说一说，“武”字中的哪个笔画是斜钩呀? 请同学们跟老师读帖，“武”字中的斜钩都有哪些特点? 总结：笔画舒展，弧度平缓，斜度较大。起笔和出钩较重，中间略瘦。末端向上方出钩，钩的外侧略带弧度。( (以原碑图片为主讲解。) 请同学们观察米字格中的“武”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。通过米字格，可以看到“武”字中的斜钩从哪儿起笔、向哪里转折调锋、出锋的位置在哪。还可以看到斜钩的弯曲程度和出钩方向， (以米字格图片为主讲解。) 【设计意图】培养学生自主分析思考问题、读原碑帖的能力。培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯。培养学生深入细致观察字形的能力。 3、 分析讲解，激活方法： （一） 分析笔画写法。 接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写斜钩? 教师点名请几位同学回答下列问题。(在ppt上展示教材中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析。) (1) 书写“武”字的斜钩从哪儿起笔?如何起笔？ (2) 如何行笔?如何收笔？ (3) 需要注意哪些问题? （二）讲解示范 教师示范斜钩的写法，边讲解边示范。学生书空练习，提醒学生注意斜钩的起笔、行笔、收笔的运笔方法。 学生练习斜钩。至少3遍。学生互评，教师讲评。 （三）分析例字“武”的写法。 1. 溯源例字。 武  〈名〉◎ 武 wǔ (会意。从止,从戈。据甲骨文,人持戈行进,表示要动武。本义:勇猛;猛烈) 2.分析例字的写法。 引导学生观察、读帖并提问： （1）“武”字整体呈现什么形态？ （2）“武”字上下两部分中哪些笔画是收和放？ （3）书写“武”字时需要注意哪些问题？ 3.教师示范。 教师示范“武”字的写法，提醒学生注意横钩画的位置及起笔、行笔和收笔的运笔方法，帮助学生了解字形特点。 【设计意图】培养学生的思考能力和语言表达能力。 4、 书写实践 指导学生打开课本第43页，先观察课本中的“武”“成”“代”三个例字中斜钩的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试临写。 强调学生在书写的过程中注意保持环境的整洁。学生规范书写（学生边写边播所写字的书写视频，体会用笔、结构写法） 个别辅导，纠错示范。强调学生在书写过程中要保持正确的执笔姿势和坐姿。学有余力的同学，可以在课本第70页附录部分继续临摹练习。 【设计意图】学生通过观察书写视频，能够在书写过程中及时发现临习要点。 学生齐声诵读课堂习惯，边读边做，纠正自己的行为习惯。 学生思考回答 学生聆听，思考、描述。 学生指出“武”字中的斜钩。 学生观察，比较，分析特点。并跟随老师读帖。 学生观察、比较，了解其特点。 学生思考，回答: 1.从米字格的竖中线左侧靠上位置。确定好起笔的位置后，毛笔顺锋横向轻入纸。 2.按笔调锋后向右下行笔，渐行渐弯，略有弧度。至末端按笔，调锋后顺势向右上出钩。 调整两次笔锋。 3.笔画的长短、倾斜弧度和钩的方向以及内外侧弧度。 学生观察、比较，思考回答： （1）接近倒菱形。 （2）斜钩是属于放，其他笔画是收。 （3）最后一笔 点为撇点。 学生观察老师示范，聆听老师讲解。 学生观察、分析、