第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课件--2022-2023学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第13课 现代战争与不同文化的碰撞和交流 课标要求： （1）通过了解第一次世界大战和第二次世界大战，理解战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋； （2）认识战争在客观上又为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 　1946年，两名妇女在德国故乡的瓦砾中散步。 　　 【知识回顾】纲要下·殖民体系的形成与瓦解 19世纪末20世纪初 15--18世纪 18世纪60年代—19世纪 1914年 1945年 第13课 亚非拉民族独立运动高潮 两次世界大战期间 第16课 亚非拉民族民主运动的高涨 二战后 第21课 世界殖民体系的瓦解和新兴国家的发展 新航路开辟 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 材料： 美国黑人领袖W.E．B．杜波伊斯在1918年曾预言：这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们决不再仅仅占据他们以前所占据的地方。在他们所占据的地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的、而不仅仅是供他人进行商业剥削的非洲。 ——基尔生《变化世界中美国的困境》 结局：一战结束 开端：世界殖民体系开始解体 2 标题添加 第二次工业革命后 殖民体系正式确立 新航路开辟后 早期殖民扩张 第一次工业革命后 殖民体系初步建立 回顾：世界殖民体系的确立 15世纪 18世纪 60年代 19世纪末 20世纪初 3 一、觉醒：第一次世界大战与民族意识的觉醒 民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放 民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由 一、觉醒：一战与民族意识的觉醒 1.民族民主意识觉醒的背景： 欧洲“火药桶”——巴尔干半岛 （1）一战，客观上将自由、民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲和西亚北非各地。 材料：1913年6月，爆发了第二次巴尔干战争……它们集中反映并加剧了两大军事集团的对立与争夺，两大军事集团争夺巴尔干地区，导致巴尔干地区的国家利益遭到严重的损害，但是这些国家却无力摆脱两大军事集团的压迫。 ——改编自徐蓝、于沛等《世界现代史》上册 一位法国官员评论道：“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。”法国印度支那总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争······唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识······过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。” 1.民族民主意识觉醒的背景： （2）战争后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体。 观察上述两幅地图，谈一谈其变化？ 一战前的欧洲 一战后的欧洲 一、觉醒：一战与民族意识的觉醒 1.民族民主意识觉醒的背景： （3）在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，民族自决的原则在殖民地传播开来，成为指导民族独立斗争的武器。 民族自决原则是指处于外国奴役和殖民统治下的被压迫民族有自由决定自己命运、摆脱殖民统治、建立民族独立国家的权利。 材料1：民族自决权就是政治上的独立权，即在政治上同压迫民族自由分离的权利 ……人类只有经过一切被压迫民族完全解放的过渡时期，才能达到各民族的必然融合。 ——列宁：《社会主义革命和民族自决权》 材料2：1916年5月，威尔逊提出再造世界和平的三项原则：一、每个民族有权选择生活其中的国家；二、世界上的小国同样享有大国所期望并坚持的其对主权和领土完整的尊重； 三、世界有权免遭源于侵略和对国家与民族权利的蔑视而导致的任何对和平的破坏。 ——奥古斯特·赫克歇尔：《从伍德罗·威尔逊的演讲和作品中看他的政治理念》 一、觉醒：一战与民族意识的觉醒 1.民族民主意识觉醒的背景： （4）俄国十月革命的鼓舞。 材料：如果某个民族被强制留在别国版图之内，如果违反这个民族的愿望，不给它以权利，使它能在兼并国军队或任何较强民族的军队完全撤走的条件下，不受丝毫强制地用自由投票的方式决定这个民族的国家形式问题，那末合并这个民族的行为就是兼并，即侵占或暴力行为。 ——《和平法令》1917.11.8 ——许涤新 、吴承明 《中国资本主义发展史》（总序） 一、觉醒：一战与民族意识的觉醒 （5）亚非拉国家民族资本主义的发展，民族资产阶级和无产阶级力量的增强。 墨西哥的卡德纳斯改革 印度的“非暴力不合作”运动 越南反法斗争 中国民族民主革命：五四运动、中共诞生 伊拉克、叙利亚和黎巴嫩反对英法占领的斗争 摩洛哥里夫人民起义 印尼反对荷兰的民族大起义 埃塞俄比亚抗意战争 尼加拉瓜桑地诺抗美斗争 埃及华夫脱运动 智利左派及其他社会阶层成立反法西斯民族阵线联合政府 阿根廷共产党领导工人罢工 2.民族民主意识觉醒的表现 ： 一、觉