第五单元（早读清单）-【本土学练】2023-2024学年云南七年级上册语文初中同步学案（统编版）

课文译注 诫子书 　 　 夫①( fú)君子之行,　 　 　 　 静②以③修 身,　 　 俭　 　 　 以养　 德。 　 非淡泊④无以⑤ 　 　 　 有道德、修养的人,依靠内心安静来修养身心,以俭朴节约财物来培养品德。 不恬静寡欲无法 【①夫:助词,用于句首,表示发端。 ②静:屏除杂念和干扰,宁静专一。 ③以:连词,表示后者是 前者的目的。 ④淡泊:内心恬淡,不慕名利。 ⑤无以:没有什么可以拿来,没办法。】 明　 志⑥,非宁静　 　 　 　 无 以 致 远⑦ 。 夫学须　 静也,　 　 　 才须　 　 　 　 学也, 　 明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。 学习必须静心专一,而才干来自勤奋学习, 【⑥明志:明确志向。 明,明确、坚定。 ⑦致远:达到远大目标。 致,达到。】 非学　 　 无以　 广才⑧, 非　 志　 　 无以成学。 　 　 淫(yín)慢⑨则⑩不能励精􀃊􀁉􀁓, 　 不学习就无法增长才干,不明确志向就无法学有所成。 放纵懈怠就无法振奋精神, 【⑧广才:增长才干。 广,增长。 ⑨淫慢:放纵懈怠。 淫,放纵。 慢,懈怠。 ⑩则:就。 􀃊􀁉􀁓励精:振 奋精神。 励,振奋。】 险　 躁􀃊􀁉􀁔则不能治性􀃊􀁉􀁕。 　 年　 与时　 　 　 　 驰􀃊􀁉􀁖,　 意　 与　 　 日　 去􀃊􀁉􀁗,遂􀃊􀁉􀁘成枯落􀃊􀁉􀁙, 　 轻薄浮躁就不能修养性情。 年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而丧失,最终枯败零落, 【􀃊􀁉􀁔险躁:轻薄浮躁。 与上文“宁静”相对而言。 险,轻薄。 􀃊􀁉􀁕治性:修养性情。 治,修养。 􀃊􀁉􀁖年与 时驰:年纪随同时光而疾速逝去。 驰,疾行,指迅速逝去。 􀃊􀁉􀁗意与日去:意志随同岁月而丧失。 日,时间。 􀃊􀁉􀁘遂:最终。 􀃊􀁉􀁙枯落:凋落,衰残。 比喻人年老志衰,没有用处。】 　 　 　 　 多　 　 　 　 不接世􀃊􀁉􀁚,　 　 　 　 悲　 　 守穷庐􀃊􀁉􀁛( lú),将复　 　 　 　 　 何及􀃊􀁊􀁒! 　 这样的人大多对社会没有任何贡献,只能悲伤地困守陋室,到那时悔恨又怎么来得及! 【􀃊􀁉􀁚多不接世:意思是,大多对社会没有任何贡献。 􀃊􀁉􀁛穷庐:穷困潦倒之人住的陋室。 􀃊􀁊􀁒将复何 及:又怎么来得及。】 第五单元 16　 猫 字音字形 污涩 ∙ (sè)　 　 红绫 ∙ (línɡ) 　 怂恿 ∙∙ (sǒnɡ yǒng) 相称 ∙ (chèn) 郁 ∙ 闷(yù) 一缕 ∙ (lǚ) 怅 ∙ 然(chànɡ) 诅 ∙ 骂(zǔ) 虐 ∙ 待(nüè) 蜷 ∙ 伏(quán) 惩 ∙ 戒(chénɡ) 畏罪潜 ∙ 逃(qián) 芙蓉 ∙∙ 鸟(fú róng) 词语释义 污涩:肮脏且不光滑。 怂恿:鼓动别人去做某事。 蜷伏:弯着身体卧着。 悲楚:悲哀痛苦。 惩戒:惩罚以示警戒。 妄下断语:胡乱地作出判断。 预警:指事先觉察可能发生某种情况的感觉。 怅然:因不如意而感到不痛快。 作家作品 　 　 郑振铎(1898—1958),福建长乐人,作 家、翻译家、文学史家。 主要著作有短篇小说 集《家庭的故事》 《桂公塘》,散文集《山中杂 记》等。 背景介绍 　 　 受五四运动前后由西方传入的科学、民 主、自由、平等等思想的影响,郑振铎很早就 树立了平等、公正地待人接物,不伤害无辜, 不欺凌弱小的人生态度。 《猫》这篇作品,正 是他这种人生态度的真实反映。 主题归纳 　 　 文章写了“我”三次养猫的故事,通过对 这三次养猫过程的不同感想的叙写,告诉我 们一个具有普遍意义的道理:无论对任何事 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 22 　 情,千万不能凭个人好恶,带着某种私心和偏 见,违背客观实际情况去加以处置,否则就会 出现偏差,甚至造成无法补救的过失。 疑难探究 第一只猫死后,“我”安慰三妹说:“不要 紧,我再向别处要一只来给你。”第二只猫 丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养 猫。”第三只猫死后,作者又写道:“自此, 我家永不养猫。”这三句话在文章结构上 起什么作用? 　 　 第一句话表现了这只猫的死带给“我 们”的感受,虽然难过,但还不至于太伤 心,也为后面第二只猫的到来作铺垫。 第 二句话表示“我们”全家伤心的程度加深 了,在结构上起着总结上文的作用,又为 下文被动收养流浪猫作了铺垫。 第三句 话在内容上是对全文的总结。 “我”目睹 了前两只猫的不幸后,又亲自制造了第三 只猫的悲剧,深感愧疚,