第三单元（早读清单）-【本土学练】2023-2024学年云南七年级上册语文初中同步学案（统编版）

　 与家君􀃊􀁉􀁖 期 　 　 日中 。 　 　 日中 　 不至 , 　 则􀃊􀁉􀁗 是无信 ; 　 对子 　 骂父 , 　 　 　 则　 和我父亲约定在正午时分,过了正午您还没到,就是不讲信用;对着儿子骂他的父亲,就 【􀃊􀁉􀁖家君:对人谦称自己的父亲。 􀃊􀁉􀁗则:就是。】 是 无 礼 。 ” 友 人 　 惭􀃊􀁉􀁘 , 下 　 车 引􀃊􀁉􀁙 之􀃊􀁉􀁚 。 元 方 入 门 不 顾􀃊􀁉􀁛 。 　 是没有礼貌 。 ” 朋友感到惭愧 ,下了车来拉元方 。 元方头也不回地走进家门 。 【􀃊􀁉􀁘惭:惭愧。 􀃊􀁉􀁙引:拉,牵拉。 􀃊􀁉􀁚之:代词,指元方。 􀃊􀁉􀁛顾:回头看。】 第三单元 9　 从百草园到三味书屋 字音字形 确凿 ∙ (záo)　 　 菜畦 ∙ (qí)　 　 　 桑椹 ∙ (shèn) 轻捷 ∙ (jié) 蟋蟀 ∙∙ (xī shuài) 脊 ∙ 梁(jǐ) 缠络 ∙∙ (chán luò)珊瑚 ∙∙ (shān hú) 攒 ∙ 成(cuán) 油蛉 ∙ (líng) 斑蝥 ∙ (máo) 觅 ∙ 食(mì) 豁 ∙ (huō) 脑髓 ∙ (suǐ) 敛 ∙ (liǎn) 白颊 ∙ (jiá)　 　 鉴 ∙ 赏(jiàn)　 　 人迹罕 ∙ 至(hǎn) 秕 ∙ 谷(bǐ) 书塾 ∙ (shú) 东方朔 ∙ (shuò) 宿儒 ∙∙ (sù rú) 蝉蜕 ∙ (tuì) 人声鼎 ∙ 沸(dǐnɡ) 拗 ∙ 过去(ǎo) 云霄 ∙ (xiāo) 倜傥 ∙∙ (tì tǎnɡ) 盔 ∙ 甲(kuī) 锡箔 ∙ (bó) 绅 ∙ 士(shēn) 词语释义 确凿:确实。 菜畦:菜地。 鉴赏:鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。 高枕而卧:垫高枕头安心地睡觉。 现多比喻 不加警惕。 人迹罕至:少有人来。 迹,足迹、脚印。 罕,稀少。 宿儒:老成博学的读书人。 宿,长久从事某事的。 方正:正派。 人声鼎沸:形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一 样。 鼎,古代煮东西的器物,一般 为圆形,三足两耳,也有方形四足 的。 沸,水开。 倜傥:洒脱不受约束的样子。 拗:弯曲,弯转。 作家作品 　 　 鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫 才,浙江绍兴人,文学家、思想家、革命家。 1918 年首次以笔名“鲁迅”发表了中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了 新文学运动的基石。 代表作有小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散 文诗集《野草》和杂文集《热风》《坟》《且介亭 杂文》等。 　 　 《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集,共收 集了十篇文章,大部分都是作者回忆自己童 年、少年时代的生活。 “朝花夕拾”意思是早 上的花到晚上才会开,用“朝花”比喻美好的 童年生活,“拾”是对往事的回忆。 背景介绍 　 　 《从百草园到三味书屋》写于 1926 年 9 月 18 日。 1926 年 9 月,鲁迅到厦门大学任 教,遭到顽固守旧分子的排挤。 为了“在纷扰 中寻出一点闲静来”,鲁迅只能借回忆旧时的 美好事情来获得一丝安慰,排解一些苦闷。 在这样的思想状态中,鲁迅写下了这篇回忆 童年往事的散文。 主题归纳 　 　 本文通过对百草园自由欢乐的生活和三味 书屋学习生活的记叙,表现了儿童天真、热爱大 自然、追求自由快乐的心理,含蓄而深刻地批判 了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。 疑难探究 本文中“百草园”和“三味书屋”两个部分 之间是什么关系? 表现了作者怎样的思 想感情? 　 　 对于这个问题,有三种不同的看法。 一种看法认为两个部分是对比关系,用百 草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐 的生活相对比,前者符合儿童心理,表现了 儿童广泛的生活乐趣,后者妨碍儿童身心 发展,表现了儿童对它的厌恶;另一种看法 认为两个部分是衬托关系,用自由欢乐的 百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生 活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和 损害;还有一种看法认为两个部分是和谐 统一的关系,贯穿全文,是甜美欢乐的回 忆,是对大自然的爱和对知识的追求,是一 颗天真调皮的童心,这正是这篇散文的意 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 11 境美和韵味美之所在。 “连那最末次的相见