第二单元 课题1 空气-【本土学练】2023-2024学年云南九年级全一册化学初中同步学案（人教版）

　 课题 1　 空气 课时 　 空气是由什么组成的 一、空气中氧气含量的测定 1 实验原理:利用　 红磷　 燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使 密闭容器内　 压强减小　 ,在外界大气压的作用下,进入容器内 水的体积即为减少的氧气的体积。 2 实验装置:如图所示。 3 实验现象:红磷燃烧,生成大量　 白烟　 ,冷却至室温,打开弹簧夹,水 经导管进入集气瓶,约占瓶内原有空气总体积的　 1 / 5　 。 4 实验结论:(1)氧气约占空气体积的　 1 / 5　 。 (2)氮气不溶于水,不燃烧也不支持燃烧。 5 注意事项: (1)装置　 气密　 性要好。 (2)药品的量要　 充足　 。 (3)必须等到温度　 降到室温　 后再打开弹簧夹或读数。 (4)燃着的红磷伸入瓶内后,塞紧橡皮塞的动作要　 快　 。 6 测定结果小于 1 / 5 的原因可能是红磷的量不足、装置漏气、没有冷却到窒温就打开弹簧 夹等。 7 测定结果大于 1 / 5 的原因可能是弹簧夹没有夹紧、燃烧匙伸入集气瓶内过慢等。 二、空气中的气体成分和体积含量 空气成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质 体积分数 / % 　 78　 　 21　 　 0. 94　 0. 03 0. 03 三、混合物与纯净物 1 混合物:由　 两种或两种以上的物质　 混合而成的物质。 如空气、海水、饮料、矿石、煤、石 油、天然气、自来水、矿泉水等。 2 纯净物:只由　 一种物质　 组成的物质。 如蒸馏水、氧气或液态氧(O2)、氮气或液态氮(N2)等。 3 　 纯净物　 都可以用化学符号来表示。 　 混合物　 不可以用化学符号来表示。 91 4 【漫画助学】 空气中氧气含量的测定 1. 下图的实验装置是用来测定空气中氧气的含量,则该装置　 不能　 (填“能”或“不能”)达到 其对应的实验目的。 第 1 题图 　 　 　 第 2 题图 2. 为测定空气中氧气的含量,某同学将教材实验进行改进,改进后的实验装置如上图所示(部分夹持 装置已忽略),实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。 下列有关改进实验的说法不正确的是 ( B ) A. 红磷燃烧的文字表达式为:红磷 +氧气 点燃 →五氧化二磷 B. 待红磷熄灭并冷却至室温,打开弹簧夹,注射器活塞向右移动 C. 实验结束后试管内气体的主要成分为氮气 D. 改进后的装置能减少测量误差,且对环境更友好 3. 空气中体积分数约占 21% 的是 ( B ) A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 4. 空气中含量最多的物质是 ( A ) A. N2 B. O2 C. H2O D. CO2 5. 2021 年 12 月 9 口,航天员翟志刚、王亚平、叶光富在中国“天和号”空间站进行“天宫课堂”第 一课。 水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同,“人造空气” 中二氧化碳含量约为 ( D ) A. 78% B. 21% C. 0. 94% D. 0. 03% 混合物与纯净物 6. 下列属于纯净物的是 ( B ) A. 汽水 B. 氢气 C. 黄铜 D. 空气 7. 下列物质中属于纯净物的是 ( A ) A. 冰水混合物 B. 碘酒 C. 石油 D. 稀硫酸 8. 下列各组物质前者是混合物,后者是纯净物的是 ( B ) A. 氧气、氮气 B. 清新的空气、氧气 C. 冰水混合物、食盐水 D. 糖水、白酒 9. 某同学利用教材实验装置测定空气中氧气的含量,红磷燃烧后恢复到室温,打开弹簧夹后,发 现进入广口瓶的液体体积小于广口瓶容积的五分之一,造成这一现象的原因可能是 ( B ) A. 实验前没有将弹簧夹夹紧 B. 实验装置可能漏气 C. 实验中所取的红磷过量 D. 集气瓶中未先加入一定量的水 02 　 课时 　 空气 一、空气的用途 1 氧气用途 (1)　 供给呼吸　 (如登山、医疗、潜水等)。 (2)　 支持燃烧　 (如炼钢、气焊、航空等)。 2 氮气用途 (1)　 作保护气　 (如汽车安全气囊、灯泡、食品袋中填充气等),利用 N2化学性质不活泼。 (2)　 化工原料　 。 (3)　 冷冻麻醉　 。 (4)　 制造低温环境　 。 3 【漫画助学】 氮气:你知道我为什么被充到食品包装袋里吗? 氮气化学性质稳定,能隔绝水和氧气,保证食品长时间不变质。 除此之外,还能防止食品被 压碎。 4 稀有气体用途 (1)“稀有气体”是一类气体(氦、氖、氩、氪、氙和氡)的总称,不是一种气体。 (2)　 制成电光源　 ,利用稀有气体通电时能发出不同颜色的光。 (3)　 作保护气　 (如焊接金属的保护气、灯泡内保护气),利用稀有气体　 化学性质很不活 泼　 。 二、保护空气 1 污染物:　 有害气体　 和　 烟尘　 。 目前,计入空气质量评价的主